今天下午一二节是政教班的《法学概论》，我提前二十分钟就到了教室。
　　每次上课前我总是习惯扫视一下，看看出勤的情况，今天一看少了好几个。我问班长都是谁请假了，班长说就一个。在点名的过程中，班长又补充了三个人的请假。还是有五个没到。
　　上周四院里的例会散了以后，有一个老师和我都教这个班，他问我是否和学生说过上我这门课想不及格很困难。今天，我说我要澄清一下，大家不要断章取义。我的说法是有前提的，那就是平时是好好学习的。而且，更主要的是，我的目的在于给大家一个不为考试所累的轻松的自由的学习氛围。我说，如果你在别的地方看经典名著，不来上课都行，只不过到期末对你进行面试。
　　上次讲课的时候，宪法的基础理论和公民的基本权利和义务是由我来讲的，其余部分由同学自学。当时我说了这次课要检查。本来想这次课问大家在自学过程中有什么问题，临时决定还是查一下。我说，没有自学的请举手。有一半同学举手。我说，举手的别放下，我抽查没有举手的。一下子又有一部分同学举手。没有举手的只有寥寥几人了。
　　一股无名火直撞头顶。
　　我很心痛！
　　我从来不想靠考试来卡学生，更瞧不起以此收受学生的礼品的人。我爱学生，愿意他们能够在轻松的氛围里愉快的学习，为将来的工作打下良好的基础。我的理想境界是，学生是为了学而学，教学相长；学生学到的不只是知识，更主要的是做人；考试考的不是分数而主要是能力……我是把学生当作理性人来看待的，也就是对自己负责，能够很好的理解和控制自己行为的人。
　　我说，今天不讲课了。自学上次的内容。
　　我会在适当的时候安排一次期中考试，考试内容就是这一章。你别死记硬背，肯定不行。只有理解才能答好。考试成绩按一定比例计入总成绩。
　　临近下课的时候我又结合现在的就业形势推心置腹地和学生进行了交流，学生很认真。但愿他们以后能认真起来。
　　回到家，打开电脑以后，有一个学生申请加我好友，正好是这个班的，我问了他的感想。
　　……
　　沟通 17:13:58
　　你对我今天发火有什么看法
　　沟通 17:14:08
　　你尽管说真话
　　天作 17:15:21
　　你发火很温柔,我想有良知的人都会感到羞愧的
　　沟通 17:15:44
　　我爱你们
　　沟通 17:15:51
　　我很心痛
　　天作 17:16:19
　　我们同样很爱您,我可以感觉得到
　　沟通 17:16:59
　　你分析一下为什么同学不完成我布置的作业
　　沟通 17:17:09
　　是不是因为老师很好说话
　　天作 17:17:58
　　有这方面的原因,您上大学每次都完成作业吗
　　沟通 17:18:26
　　问得好
　　沟通 17:18:45
　　我也不是
　　天作 17:18:51
　　我们其实哪门作业都不完成
　　沟通 17:19:02
　　呵呵
　　天作 17:22:03
　　没事时打打牌,上会儿网,看杂志,放心吧,爱学习的不会堕落很久的,
　　天作 17:22:22
　　社会需要淘汰
　　……
　　我也需要反思，只是一味的靠个人的爱心、热心以及讲课魅力行不行？现在看有问题。古人讲，宽猛相济。没有一定的规章制度，没有一定的约束看来不行。只是凭感召力带不好一个班。总有学生是不自觉的。如果不及时管理，会败坏班风。
　　好的想法还要靠好的制度。
　　爱有时候要以残酷的形式体现出来。平时不流汗，战时会流血。
　　我要调整自己的思路。
　　当然，虽然发火，我还是爱我亲爱的同学们。