教 学 随 笔
　　 低小部 陈文生
　　期末将至，回顾半学期来所走过的风雨历程，感觉充满了艰辛、充满了喜悦，太多的思绪如过往烟云，今天只采撷教育教学百花园中的几朵小花，也许它并不灿烂，但很美丽。
　　
　　 识 字 的 魅 力
　　
　　太阳每天都是新的，忙碌的一天又开始了，不过今天的心情不错，好心情能带给人一天的愉悦，灿烂的阳光更令我信心百倍地投入到了工作中。今天第二节是语文课，按照课前设计，这节课该学《夕阳真美》这一课的生字，课前准备时，我突发奇想，识字教学的方法孩子们已熟记于心，何不让他们自己当一回小老师，这一举动也许会给本学期的识字教学画上一个圆满的句号。主意已定，我又重新设计了教案，带着自己的新创意走进了教室。上课了，我把这一想法告诉了孩子们，他们高兴极了，争先恐后地准备起来。教学简案如下：
　　赵中一：今天我教大家学习“傍”字，它是左右结构的字，左边是单人旁，右边是旁边的“旁”，你们学会了吗？（学生根据他的描述，在书桌上书空）我还会扩词（傍晚）（依山傍水）学生领读。
　　邹民月：今天我教大家学习“伏”字，我是这样记忆的：一只小狗趴在主人的身边，这个字就读伏。（同学们报以热烈的掌声）（师：多有趣的识字方法呀！）我是这样扩词的：（连绵起伏）（埋伏）（伏法）学生领读。
　　曹志：今天我教大家学习两个字，“芒”和“涨”，我是用学习形声字的方法来记忆这两个字的。“芒”上边是草字头，下边是死亡的亡，可以组词：芒果，因为芒果是水果，所以有草字头。“涨”是借助张开的“张”发的音，刚才我查字典，它还有一个读音，因为涨潮和水有关，所以这个字带三点水。（师小结，学生背诵歌谣）
　　形声字好识记，
　　形音义有联系，
　　 声旁帮着读字音，
　　 形旁帮着辨字义，
　　 学好形声字，
　　 困难变容易。
　　 （其余字的学习略）
　　这堂课，同学们兴致盎然地学完了生字，最重要的是自己做了一回小老师 ，体验到了学习的乐趣，教学中，只要你不断地发现，积累，感觉识字教学原来也是如此美丽。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　一“豆”激起千层浪
　　 低段部 陈文生
　　为寻教学灵感，偶然走进老外课堂，悄悄打开教室的门，忽然眼前一亮，孩子们一个个高举着小手，争先恐后地回答问题的情景映入我的眼帘，“啊？老外的课堂为何如此热闹？孩子们的求知欲望为何这般高涨？”我在心里自言自语道。既来之，则安之，今天我倒要看个究竟。
　　不容多想，我静静的坐在教室的后面，虽然仔细地倾听着，但大都是听不懂的英语，孩子们却比我自然多了，也许是经常跟外国老师在一起的原因吧，他们之间相处得是那么和谐，融洽，从孩子们的表现来看，他们都能明白老师的授课内容，经过片刻的适应，我也明白了一二：原来孩子们在比赛记单词，谁记得又对又快，外国老师就发给谁贴纸，攒够五个，就可以换一块糖果，原来秘密就在与此。哦，外国老师对学生进行的是物质奖励，怪不得孩子们学习的兴致那么高。今天我也算不虚此行吧！
　　我如获至宝地退出了教室，心想：晚自习我也给孩子们来点物质刺激。
　　晚上我来到教室，把买来的豆豆摆放到讲桌上，孩子们看到后，立刻围过来，叽叽喳喳的像个小麻雀一样问个不停，此时上课铃声已响，我一看时机已到，就故弄玄虚道：“这些小豆豆最喜欢和爱学习的孩子交朋友，你们喜欢它吗？谁表现最好，谁得的就最多。”接着，我宣布了竞赛规则，，孩子们听后跃跃欲试，此时正值期中复习阶段，无疑给枯燥无味的复习增添了一股新鲜的血液。
　　今天复习的内容是做一张综合复习卷，读一题，做一题，批一题，然后随时奖励，孩子们改变了以往被动学习的局面，个个满怀信心地投入到了学习中去，题目的正确率也非同一般，此时才真正的感觉到孩子们发挥出了自己的潜力，都在为“豆豆”而奋斗，这样的复习，达到了预期的目的，一“豆”激起千层浪，愿这种激情能持久下去。
　　一粒“豆豆 ”微乎其微，在别人的眼中可能会不屑一顾，可在孩子们的眼中它是那么“神圣”，同时也让孩子们感觉到这也是劳动的成果。
　　激励的方式多种多样，有精神的，有物质的，这只是其中的一个小插曲，目的是要放松一下心情，活跃一下气氛，我认为并不能把它作为一种教育的手段。真正的教育是心与心的碰撞，是内在修养的一种积淀，是人格品质的塑造，是良好习惯的养成。
　　愿激励就像阳光，激励就像甘露，滋润着孩子们每一颗稚嫩的心灵，愿激励伴随着孩子们，健康、快乐地度过每一天。
　　 2006年11月20日