语文教学是有情的
　　 —— 听《圆明园的毁灭》一课有感
　　
　　 利用业务学习时间，有幸走进了于永正老师和王崧舟老师的课堂，那浑厚的男中音，时而缓急，时而激昂，立刻使你在今与昔、历史与现实之间流连往返。一个个精彩的片段，交替浮现在脑际，从而产生强烈的 震撼，不知不觉中把听课时的瞬间感悟留于笔端间。
　　于永正老师的课总给人一种朴实的感觉，不张扬，但极透彻，记得在评价圆明园的毁灭是不可估量的损失时，于老师不失时机地问道：“圆明园的毁灭仅仅是一种损失吗？让我们再次重温那段历史。”（放课文录音，以及有关圆明园的图片）我认为这句话问得好，于老师不但走进了文本，而且超越了文本，学生也走向了新的认识高度和情感体验，感情上也由单纯的自豪和痛恨升华到“落后就要挨打”是圆明园毁灭的根源。
　　于老师又以其独到的语言功底，激起学生情感的涟漪，使学生的情感具有了一种喷薄而出的力量，那就是用文字把它表达出来。此时的“写”可谓水到渠成，读、写训练的巧妙结合，真可谓“匠心独运”，太值得我们学习了。
　　听了王老师的课，也给人一种耳目一新的感觉，整个教学过程犹如行云流水，畅快淋漓，环环相扣。我觉得教师的语言就是一门艺术，那一句句字正腔圆的普通话，引领着学生一次又一次地走进圆明园，带着自己的真实体验、感悟去朗读。
　　课文朗读，王老师没有从技巧上指导，而是用情来感染学生，因为感情是体会出来的，是感悟出来的，学生通过感悟，体味出一个“恨”，从而学生读得很到位。
　　感悟大师的课堂，语文教学是有情的，它以感情为基调，是情感的自然流露。
　　
　　 陈文生
　　
　　 2006年3月8日