天，阴晴不定，散发着暧昧的光。孩子们正上着体育课，一阵阵欢笑频频传来。此刻，他们真的很开心。而我，却有一种莫名的忧愁袭卷着我。
　　孩子们的学习劲头还可以，但是要是与玩相比，真是差之千里。不过因为老师的要求，他们大多数知道，应该把作业完成再去玩。不过多少有点，像成人世界里的无奈之感。为此，我心很痛。痛我的无能，痛他们的无助。
　　我目视他们在操场上活蹦乱跳的身姿，那纯洁无邪的笑脸，感染着不愉快的我。我清楚，不论我如何的勤奋，但我始终没有让我的学生真正地以学习为乐事。而他们在游戏中，却露出了那种天使般的微笑。真的，那是一尘不染的，那是感动人心的，真正纯粹的东西。我想，玩之所以带给孩子们无限快乐，正是因为，玩顺应了孩子的天性。在玩中，孩子们找到了属于自己的天地，那里的快乐与伤悲才是属于他们的，因为玩中的喜悲，不会有自尊的受挫，不会有比较的失落，更不会看到，成人眼中的无望和舍弃。可孰不知，成人的我们，又怎么会舍弃深爱着的他们呢。这就是距离吧，我们的言语，总是无法更深地走入他们的内心。我们的期望，总是无法建立于他们的努力之中。父母与子女，教师与学生，家长与老师，真正地合谐融合，不是一件容易的事。而光有爱，那绝对也是不行的。还要有教育智慧。也就是我们教育的方法是否合理，是否周全，是否可行等等。最近，我经常陷入一种难以自拔的思考之中，因为自责和埋怨已不能带给我任何进展。只有立足现状，想办法。才是我唯一可以做的。
　　在教育的征途中,我是一只迷惘的飞燕,但我知道，要让孩子真正地乐学，必须顺应他们的心性，如果有悖于他们的兴趣、情感、自尊，都是无法进行高效的课堂教学，如果你想用强制的方法,那么你将得到变得更加叛逆的孩子.
　　每个孩子在固有环境的影响下都存在着个性的差异。现实就是，迥然不同的孩子，要接受着相同的教育，那绝对会产生各异的效果。于是在一个班级、在一校园内，就有着参差不齐发展的孩子！于是，很多时候，我们无法顾及全局.而这正是每个教师烦闷所在.因为任何一个优秀的老师,都不会置一个差生不顾的.但是工作从何做起呢,我们又找不到切入的点.
　　最近,我在对班级的一位降级生的教育问题上,颇有感受.也进一步证明了,改变一个差生,不是不可能的.那是期中考试后,我在批阅他的语文卷子时,发现他的作文写得很感人,虽然错字连篇,但文字里渗着一个九岁孩子对父亲真实的爱.曾经以为,这个孩子很不懂事,但看过文字,我却发现,他明白父亲持家的艰辛,理解父亲对他的期望,痛恨自己的懒散.觉醒到了应该听老师的话,做一个好孩子.看罢,感动之余.想以此为切入点,对这个孩子进行教育.
　　第二天,我和他进行了一次亲切的谈话.谈话的内容,当然向他阐明了我对他的赏识-----聪明和懂事的BOY.他很开心,于是,我们达成一个约定,一起努力,在成绩上,给父母一个惊喜.我说:我相信你,你相信自己吗?他笑了笑,挠了挠头.没说什么,但我明白了----很多!
　　于是,在课堂上,对于他掌握不好的语文知识,给予了很多的关注..并给他按排了一位语文尖子,让他们结成对子学习.这几天,他变了好多,作业完成了,就连精神面貌似乎也焕然一新了.哈,真怪.原来,气我头疼的淘小子,就这么走上正轨了-----
　　通过上面这件事,我悟出,要想改变一个孩子,你必须,从’心’做起,重新认识,让心与新沟通,就算给孩子一个机会,给我们一个惊喜吧!所以,我讲,顺应孩子的心性,就是这个道理.心灵改变了,认识改变了,再加我们的关怀和信任,还有什么不可战胜的呢?