周六，风和日丽，暖暖的阳光撒进每个教育者的心田，教育局新课改的研讨会要召开了，一线工作者将有“法”可依，有“样”可仿了，迈着轻快的脚步，向一小的大礼堂进发。礼堂里早已坐满了来自附近乡镇的老师们。早晨，两位教师为我们进行了新课型的课堂教学展示，8位老师做了精彩的点评。听课和听评的过程中，我们明白了问题驱动，将课堂还给学生的课堂教学是什么样？下午，针对当前教育工作中涌现的好做法，开展了专题交流和研讨活动，气氛热烈，活动取得了预期效果。回味一天的学习，累并快乐着。
　　
　　 在追求简洁高效课堂教学的今天，唯有学习，唯有革新，才有教育的生机和活力。我们虽身处西北边陲，却不乏教育新思想的光顾。领导者积极的牵线搭桥，采用请进来，走出去的方法，加大了教育投入的力度，加强了教研教改的强度，大有不出成绩绝不罢手之势。作为一线教师刻苦学习，大胆践行，徘徊与张望已经扔进过膝的风中。看到这一切，仿佛已经嗅到了玉门教育蓬勃发展，硕果累累秋天的气息。宁静之余，用心思考，我们不得不对自己说：改革是必需的，前行是肯定的，但是不假思索的全盘接受，是不是会迷失自我，邯郸学步，东施效颦，会不会重蹈历史的覆辙？
　　
　　 思绪被拉到了2008年的三月，因为头一年参加省级小学作文课堂教学比赛，一举荣获一等奖，故而代表本省参加了全国的教学比赛并取得了二等奖的好成绩。一时间，我成了本地教学的新秀，作为西北五地市教学研讨会的特邀嘉宾，代表酒泉地区教育局为本次研讨会进行观摩教学，将于全国名师于永正，支玉恒同台献艺。也许胜利冲昏了头脑，也许是因为那段时间对于窦桂梅，对于张祖庆这两位新生代的名师非常的崇拜，总会在闲暇之余，翻阅，品读他们的教学实录，每每被深厚的文化底蕴，文本解读的独特和精巧，对所教内容在教学设计中的有效剪裁和填充都让我感叹不已，佩服不已，我总在痴想：假使我也用他们的教学方式，沿袭同样的教学流程，只需要针对我学生实际稍作改动，是不是也一样精彩？安排我执教的内容是《詹天佑》，在备课的时候，总是跳不出张祖庆的“股掌”——他执教《詹天佑》的教学实录我几乎烂熟于心了——所有新的想法都会在这个实录面前相形见卓——干脆，就对他的教学设计做个符合当地学生实际的改动，上上，怎样？拿定主意，便在别人的设计中删改。地区教育局的老师在头一天晚上帮我又一次整理修改了教案。我胸有成竹的准备上场。
　　
　　 那天，硕大的酒泉市电影院坐满了来自全区近千名老师，我站在演出台上，众人瞩目。心慌的要命，谁知屋漏偏遭阴雨，投影幕出现问题，我的课件无法正常放出。一刹那间，我心慌意乱，片刻的紧张后，我又信心十足了——拿着名师的实录，走着名师的成名之路，怎么会因为课件出现问题就一定失败呢？调整情绪后，便开课了，亦步亦趋，我丝毫不敢越雷池一步，沿袭名师的路执着的走着。完全可以在孩子临场反应中及时调控，改变教学策略的，但是，我放弃了，我木然的走着别人的路，结果可想而知。那一次，我哭了，哭得很伤心。事后，学校主管教学的领导在教研组大会上坦言：这次失败的全部责任在于他。那一刻，我又哭了。我怎么能让领导为我背锅，这一切的一切，责任全在我。痛定思痛，我清醒的认识到,学习固然重要，但思考更重要，我们需要领悟的是名师的教育主张，教学方法，而非教学的模式，任何的全盘接受，任何的照搬照抄，都会导致如此惨痛的教训——09年，甘肃省推荐老师参加全国在南京举行的教师风采比赛。推荐让我去，但是问及地区教育局意见时，名字换成了别人，一次的没有个人思考的模仿付出的代价真的太大了。
　　
　　 这件事，我深深的记得，直至今天，都清晰的如昨天，当我们又要在改革中前行的时候，我不禁要说批判中学习，学习中思考，兼收并蓄，抑扬催生，走适合自己的教育之路才是明智的，也才最可靠的。