今天放学时，班上一位平时很胆小的男孩悄悄走到我面前，手里拿着一个蓝色的塑料袋，对我说：“老师，这是我送给您的鞋垫。”我接过这双鞋垫，还来不及向他说声谢谢，他已经跑开了。护送完学生回家，我坐到办公室，轻轻地打开塑料袋，取出这双鞋垫，发现还有一张信纸，于是，我展开信纸，一行娟秀的字体跃入我的眼帘：
　　敬爱的老师：您好！
　　自从我来到这儿，您就一直照顾我的学习，现在您又照顾关心我弟弟的学习。
　　我不知道为什么我一看见您就觉得很亲切，特别喜欢跟您在一起，我无法用语言表达对您的敬意。反正，一句话，我特别喜欢你，特别喜欢你用朴实的语言教导我。
　　前天，弟弟回来说，您夸他了，并且给他写了一句鼓励的话。他特别开心，说要送您什么东西。我说，送一枝花吧！我家园子里的玫瑰花这几天刚开。可弟弟说，同学看见了会说闲话的。然后我想到了奶奶回老家时留给我的一双鞋垫，我马上找出来，决定送一双鞋垫给您。虽然一双鞋垫并不值多少钱，但他表达了我和我弟对您的敬意，希望老师能收下。
　　祝您身体健康、工作顺利！
　　您的学生：聂得玉
　　聂秀琴
　　2010年6月8日
　　（信是姐姐写的，她是我去年六年级才送走的学生，今年我又教他的弟弟。）
　　读完这封饱含这对我充满敬意的姐弟俩的来信，一种做教师的幸福感顷刻间涌入心头，没想到我平时一句小小的鼓励，一点小小的举动，会对这个男孩竟然有这么大的力量。我也没有想到，这位平时沉默少语的男孩竟这么细心，他的内心情感是如此丰富。我的情感被拉回到了初次认识这位男孩的情景：圆圆的脑袋，个头不高，一张白净的小脸，一双不大的眼睛隐藏着什么，让人捉摸不透。后来听上任班主任老师说，他是五年级的时候转来的，基础很差，成绩不好，不太爱说话。于是，成绩不好的他依旧在六年级保持着他的原有的“风格”——沉默。随着时间的推移，我在课堂上渐渐地了解了他，发现他总是静静地坐着，胆子很小，很遵守纪律，但课堂上从不见他举手发言。偶尔回答一次问题，声音也很小。课下也不和同学交流。就是这样一个男孩吸引了我，我开始在他的身上寻找闪光的东西。从那以后，他也就成为我最关注的一个学生，成为我课堂上帮助鼓励的焦点人物，在我的感召下，其他同学也渐渐地转变了对他的看法，开始对他产生了好感。他也变了，也敢和同学们说话了，上课时常可以看到他高高举起的小手。他的学习在一天的进步，由原来的20多分上升为现在的70多分，有时还可以考到80多分。为了激励他，有时我在全班面前表扬他，有时我在他的作文本上写几句鼓励他的话，有时给他发一张红贺卡或一张奖状，每每此时，他的脸上都洋溢着激动的神情，眼睛里流露出喜悦。我的付出没有白费，他的进步也让我感受到了教育的快乐!我和他的故事就这样传递着......
　　今天的这一幕，我被姐弟俩的这一举动深深地感动着。手捧着这双崭新的鞋垫，我仔细地端详着：细细的针脚，漂亮的绣花图案，结实的布底，这一针一线倾注了孩子的奶奶对孙女多少慈爱啊！而这双还没有舍得用过的新鞋垫今天被姐弟俩当做礼物送给了我，传到了我的手中，我怎能不激动呢？这不仅仅只是一双普通的鞋垫，更传递着姐弟俩对我无限的敬意之情。我将好好的珍藏这双鞋垫，让它作为我和姐弟俩浓浓师生情的见证。
　　一双鞋垫，一个充满真情的故事。它将激励着我在今后的教学道路上把更多的爱给予更多的需要鼓励的孩子。我将沿着这条成功之道坚定的走下去！
　　姐弟俩，谢谢你们！