学初，校长下达的各校开展教研活动的任务，时至今日，我校才算刚刚有了一个起步。一是我校两个班级一直在村小；二是全力忙于村小的教研会。但这些也都是理由，主要还是自己做事爱拖拉，刚开始这个工作忙不到正地方。
　　因我校业务学习流于形式，读读文章，抄抄笔记，看看光碟，教师重视程度不够。于是，想到利用业务学习时间进行听课评课。但教师参与热情不够，部分教师怀有消极情绪，这让我很头疼。前段时间和七妹打电话，她也告诉我，开展各种活动尽量要“缩短战线”，我知道，这是她的经验之谈。但我确实想带动我们的教师能坐住听评课的板凳，并能形成教师之间的那种教研交流之风。然而，我懂得事实是有些无奈的，但试试，也许并不是一件坏事。
　　今天下午，三年级海英老师经过充分准备，上了一节精彩的语文课。虽然精心准备的课件因为临时停电没有利用上，但海英老师灵活机智地处理了相应环节，非常好。作为听课者，我真是感受到收获不少。我相信，每位听课者也有此感受吧。
　　课后，大家纷纷评课，可以看出，大家都能够发现此课精彩之处。结合我自身对评课的认识，我认为，一节成功课是容易评的，难在找到可以改进的地方；一节失败课是不容易评的，难在找到课的闪光之处。怎样在评课的过程中一刀见血却娓娓而谈其优缺点，这是能力，是水平。我们的教师自认为在这方面的能力如何？
　　教师，在教导学生“学无止境”的同时，本身就应该有学而不厌的精神。然而，我们的一部分教师停滞在一个自我感觉不错的位置上，对教学没有了学而后思，思而后再学的精神。试想想，你能不被这个不断进步的教师队伍淘汰吗？
　　现实一定是存在各种问题的，但问题正是我们开展各种工作需要解决的。我校的教师他们有责任心，爱岗敬业，对工作勤勤垦垦，我相信，他们不是因为缺少热情，而是缺少一种有效的途径。而这个途径需要我，需要大家去努力创建。
　　下面，我要做的是，把授课者讲课时间及顺序列出来，每周在揭示板上写出来。严格落实，不怠慢，不放弃。