12.1日，全市教育系统机关干部，城市、乡镇农村中小学领导班子成员，中层干部，班主任代表共计280人 参加了全市高效教育综合改革研讨会，会场高悬的横幅——"凝心聚力真抓实干，加速推进高效教育综合改革;夯实基础，创新方法努力实现全市教育跨越式发展"昭示着会议的主题，彰显着局领导进行教育改革，造福玉门子民的坚定决心，统一着全市教育系统职工的教改思想。一天的会议，聆听了9位赴昌乐二中学习教师代表的学习心得，分享了8位一线优秀班主任的工作经验，听取了教育局领导高屋建瓴的工作报告和关于近期教育改革工作的安排，分层次分组进行讨论。虽然一天从早晨八点一直持续到下午六点半结束，安排扎实紧密，但是玉门教育人丝毫没有倦怠之意，讨论会场热情似火，研讨活动达到了预期目的。
　　
　　 一天的聆听，聆听中收获颇丰：聆听赴山东学习教师代表的学习心得，在感动感染与昌乐二中的教育硕果的同时，我们深感我市课改任务艰巨，无论在教育观念、教学方法、教学模式、校园文化建设、评价机制等方面，还是教师的育人观，学生的成才观与昌乐二中相比均有较大差距；聆听一线班主任代表的个人工作汇报，我们觉得我们的老师中蕴藏着教育的智慧，潜伏着教育的良方妙招，还有那爱生如子爱校如家，视教育为个人事业用心经营的教育工作者，这将是我们推进高效教育综合改革的坚实基础；聆听梁局长《凝心聚力真抓实干，强力推进高校教育综合改革，谱写玉门教学新华章》的讲话，令人精神振奋，信心十足。我想：由教育局的大力支持，方向导航，有我们一线教师爱岗敬业，求真务实的工作基础，有向外求取的真经——271高校课堂教学模式、大德育教育经验、海量阅读的策略和方法作指导，我们的改革一定能取得成功，一定能将昌乐二中高效教育模式移植在我们玉门教育的大地上。
　　
　　 为此，当务之急，我们需要做的是：
　　
　　 一、转变教育观念，以积极的态度学习践行高效课堂教学模式。
　　
　　 教育理念决定教育效果，当改革已经势在必行，势如破竹时，我们不能只是口头上，形式上做出样子，做改革路上的绊脚石，而应该顺应改革的潮流，以昂扬的斗志，积极的态度投身到教育改革的洪流中，寻求达成学生培养目标的新支点和授课新模式。
　　
　　 二、分层进行课改尝试。
　　
　　 昌乐二中的271模式实施与初中和高中部，作为基础教育的小学阶段，我们不能东施效颦、邯郸学步，全盘照抄照搬，而要用科学的态度，结合学生的实际，取其精华，为我所用，就小学而言，可进行分层的教学尝试。
　　
　　 1.低年级撷取传统教育方法的精华夯实基础中逐步渗透合作参与意识，建成小组雏形，培养学生参与意识，渗透合作方法指导，为高年级的自学，对学，群学，实现孩子成为课堂的主人，孩子因课堂而成长打好底子，做好铺垫。
　　
　　 2.中高年级进行学案导学的教学尝试。
　　
　　 围绕导学案自主探究——一对一交流——小组内合作交流——展示点评——归纳提升——当场测评的流程进行课堂教学。再次教学尝试中一定要设计好导学案，抓好抓准探究点，教师用有效的点拨助推探究性学习的深入，力求在有效的评价和点评中，促进学生学习兴趣的提高，解决问题能力的提升，学生素质真正意义上的增强。
　　
　　 三、从读书活动中汲取走向成功的养料。
　　
　　 或许我们都有这样的体验，当我们实施某项改革或者某项活动走至中途即见曙光的时候，总有穷途末路，黔驴技穷的感觉，总困惑与自己前进一步中缺少科学理论的支撑，感觉大脑干的就像狗添的，原因就是忽视了日常生活中的读书与学习，记得王主任发言中有一个精彩的比喻：如果把人比作一座冰山，露出水面的部分就是知识，一个教师赢得学生的尊重，或许就是因为孩子觉得老师无所不知，无所不会的崇拜，因此，让阅读成为自己生活的必须，让阅读成为自己班级教学的美丽风景线，让阅读成为师生之间情感的纽带，精神共存的基础，让读书活动贯穿于我们的工作和生活，成为支撑我们高效教育综合改革得得以成功实施的有力抓手。
　　
　　 朱永新教授说：只要行动，就有收获。我想说：只要敢改，科学的去改，必定会给我们自己带来欣喜！