“你去了潍坊，没去亲自请教一下韩兴娥老师，她就在潍坊市北海学校执教呀！”清楚地记得同事的发问。“啊！她就在潍坊？我只知道她是山东名师，没记住她在哪里真是可惜！”肠子都悔清了，可这怪谁呢？只能怪自己。对于名师，我只关注她的具体做法，却很少留意他们的生活居所，甚至是因为成名获得的丰厚回报。我觉得这对于我来说都是次要的，重要的是从他们的做法中找到自己教学突破的门径，有机会得到他们的亲自指导，岂不是进步的最佳捷径！都怪我，以后要接受教训，对名师的学习，从了解他们的成长史开始！
　　
　　 正月十五的结束，意味着春节拉上了序幕。一切步入正轨，不用再大包小包的走东家串西家，也不用举杯把盏，每日晕头转向，更不用天天太阳高挂还蓬头垢面的打算着一天的行程。一切归于平常，一切都从喧嚣浮躁中平静。十六的早晨七点一起床就和女儿制订了每天的学习计划。我要在正式上班前的这一周里，结束《发现母亲》的阅读，重温《让孩子踏上阅读的快车道》、细读《教育是没有用的》，还要与好友换读《好妈妈胜过好老师》，这本是一个假期轻轻松松的阅读任务，可是因为过年，因为作为家庭主妇的责任，都搁浅了，好在春节结束的早，好在我还有时间有勇气去做未作的事。
　　
　　 昨天一个下午，《让孩子踏上阅读的快车道》读了一半，首先我留意的便是封皮内页对作者的介绍，我不能不接受教训呀。韩兴娥，山东省潍坊市北海学校语文教师。她的专著《我的语文实验故事》销量不菲，作者简介简单质朴，一如其中插入的作者近照：幽静的小树林里，小路蜿蜒远去，情侣们漫步其上，路旁的石凳上散步的老者或许是累了坐下来休息，默默地注视着远方，就在这路旁碧绿幽深的草坪上，身着休闲长裙，梳着马尾的她倚坐其上，厚厚的镜片掩饰不住专注的神情，那是如朝圣者投注目光在双手捧着的一本书上。一切是那样安谧静美，一切又是那样心无旁骛，只有执著者才有这样的淡定，才有这样的宁静。我迅速的投入了阅读之中……
　　
　　 当女儿叫喊着自己很饿的时候，我才发现已经需要做晚饭了。勺子在锅中翻转，嘴里不停的叨念：真是太妙了！“妈妈，你不就是给我煮挂面，有什么太妙的！”看着女儿疑惑的睁着大眼睛，不满的掉转身子走入客厅，我嘿嘿一笑，孩子呀！你那里知道妈妈的赞叹，你那里知道妈妈头疼一年级的问题今天得到了解答！快速的填饱肚子，便又投入了阅读之中。读书笔记中做如下摘录，我要常常回味，推陈出新：
　　
　　 1.仅用三个星期完成拼音教学，然后发给每个学生一张印着声母、韵母、整体认读音节的卡片，叫学生贴在书桌上或者放在铅笔盒里，学生拼读音节时经常对照卡片查找字母，天长日久，学生拼读速度加快，识字采用同样的方法，在海量阅读中多次相见待识记生字，最终达到2000字识字任务的完成。（韩老师采用在应用中巩固，而我们却常常是巩固了才应用，于是机械重复，死记硬背，反复抄写、听写、默写变成了一年级老师的不二法门。孩子在疲惫中厌倦，在厌倦中失去了学习的兴趣，一个拼音已经让他们焦头烂额，谈读书色变便成了低年级孩子一入学就出现的顽疾。）
　　
　　 2.爱学生是一种能力，爱学生就是有本事把学生的叽叽喳喳声变成和谐的乐章，当老师有能力指挥童声大合唱时便获得了自己的职业幸福，安生立命的职场就变成了充满乐趣的幸福之旅。（韩老师谈到的爱不是华丽的语言表扬，不是生活中的一些物质关心，而是走入孩子内心实实在在让学生认可的教育方法。从这个意义上讲，爱孩子就是一种能力。）
　　
　　 3.急躁性情的疏通之道便是海量阅读：当海量阅读的教学实验促使我个人必须海量阅读的时候，我成了最可爱的家庭成员，不看电视，不抢遥控器，多么受家人欢迎，不逛商店，一个月只买两三本书看，多么省钱，一门心思都放到读书、教学上，对人际关系的纷扰视而不见，多么宽容大度……（海量阅读改变了孩子，引领他们崇尚书本，自求博取，同时海量阅读让老师们也在读书中深刻，读书中冷静，读书中提高了修养，可以说海量阅读是师生精神成长的沃土。）
　　
　　 4.语文教学至简为上，人生法则从简如流。（简简单单教语文，语文教学读才是硬道理；简简单单做人才不至于那样苦恼忧伤。）
　　
　　 5.低年级强化朗读训练的方法：1.降低要求，减小难度，淡化理解，强化朗读。2.强化诵读难点（每一课老师都对内容中的易错词，易错句进行示范讲解，要求教师要设身处地的摸准难点。当学生认读2000字之后，强化的重点由认读字词变成积累语言，按教师要求背诵，口头填空方式巩固不失是一种好方法。）