陪孩子们一起写日有所记到第三天了。从昨天开始就觉因为年纪渐大，写作毅力有所衰退，所以故意在昨天的日记里把原本埋藏在心里的承诺说出来，不给自己留偷懒的余地；今天又特别在孩子们跟前再说一遍，更加让自己没有退路——适时地选择用“公众承诺”的方法进行积极的心理暗示和自我监督是有效的。
　　 可是就犯愁了，今天写点啥？呵呵，平常孩子们总觉无物可写，无事可记，为着三五行的日有所记咬烂笔杆，没成想我才写到第三天呢，竟然也遇上了这样的困难！所以，那些从一、二年级开始就天天坚持写作的孩子们是可敬的！所以，如果要像规范现场管理那样有5S、6S（现在听说都有7S了？）的标准来规范写作教学的操作流程，教师先动笔写“下水作文”是十分必要的！不过当然，我不是真的因为无物可写、无事可记，而是可以写的事情太多了，又那么细碎，从白天想到晚上也找不到一根可以把它们串联起来的线，如之奈何？
　　 先权且简单记录着，明天或哪天有时间请孩子们帮我出出主意，看到底详写哪件事好——如果正好能生成如何选材的作文教学契机，那也不枉我此刻的抓耳挠腮了。
　　 早上开车等红灯时，旁边的建筑工地上一辆大货车正要横穿拐弯，挡住了大家的去路，一辆小车里的司机因为急着上班而大声嚷嚷，于是原本可以轻言细语解决的问题变成了吵声震天的争执，那架势，真让人担心他们会打起来。如果，如果可以，我倒想该让他们也听听给孩子们读的那个绘本故事《有个老婆婆吞了一只苍蝇》，让我的孩子们来告诉他们遇上这样的事该怎样才不会自寻烦恼。
　　 匆匆赶到学校跟孩子们一起晨诵，今天正好又是泰戈尔的《飞鸟集》——绿树长到了我的窗前，仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音。/ 鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。越来越觉得让三年级的他们读这个正逢其时，太早或太晚似乎都不能如此彻底地浸润到血脉中去，连我，也大大受益。从平心静气的朗读中开始一天的工作，焦虑被抚平不少。今天先故意装傻说不认识“喑”字，让他们自己读，第一遍就干净利朗，颇有滋味。我于是虚心请教：“你们怎么认识这个字的？怎么确定它的读音的？” 这点小招数，不过是为了再次让他们体会猜测识字和实践查字典的方法与妙处——这个，对于走在前面的孩子早已驾轻就熟；可还有少数来得迟缓的孩子，还需要这样不断地提点和温习。今天的诗句内容不晦涩，而且下面的赏析都写得很清楚，于是更多地让孩子们讲：你觉得大地渴望些什么？鸟儿会羡慕云朵的什么？云朵又会羡慕鸟儿的什么？……其实第二首的本意是要讥讽围城现象，但我知道在以往许多的绘本阅读中孩子们早已明白这个道理，而且这么美的诗句用来谈批判太浪费，就干脆让他们顺着“羡慕”诗意了一番。有的说鸟儿羡慕云朵可以自由变化，有的说云朵羡慕鸟儿飞上飞下可以有更多的朋友；有的说鸟儿羡慕云朵可以永远不老、不死，不被人伤害，有的说云朵羡慕鸟儿有温暖的窠臼，而自己只能永远漂泊流浪……原本还想逐渐引导他们再诗意而淡然地回到以前读过的那首“我不能选择那最好的，是那最好的选择我”，却因为共享的时光总是太短而没有来得及——世事无完美，至少这个早晨，我们已经沐浴了纯净的美好。
　　 第一节上《灰雀》的讲读课时。昨天读风之舞老师写的《槐乡的孩子》教学实录颇有收获，忽然让自己一时开了点窍，至少这节课上得觉得比较顺、比较规范了，做到了让孩子们讲得多、读得多，自己不再是那种不知要倒多少东西出去还搞不定、手足无措的感觉，谢谢风儿（风之舞老师）啦！同时也想起了卞之琳的那首经典之作：我站在桥上看风景，看风景的人看我；明月装饰我的窗子，我装饰了别人的梦~~~~~ 风儿当时写下那篇文章，断不会料到我能从中汲取营养；所以，写作，有时也是件积德的事哦~~~~~最让我开心的是孩子们的齐读，这个学期忽然有了质的飞跃，这两年来的良苦用心似乎在一夜之间得到了回报——课文多处的朗读都是一遍就到位，我的朗读技巧指导已经无处可以施展了。好呀，这样真好！什么时候我对于孩子们来讲已经多余，什么时候我的教育就迈向了最大的成功。老师如果是以这样的方式失业，那也是幸福的。
　　 下了课作业也顾不上看，直冲科培中心去开会，见到了久违的老朋友们。糖，这个在我身边不多言、似乎轻得淡无痕的女子，我知道，其实已经是进入了心底里。离别时我忍不住抱了抱她，说：“下次见。咱俩就一切尽在不言中了吧！”这是我最喜欢的朋友间相处的方式，平常忙各自的，也不怎么联系也不怎么见面，可是随时挂个电话，传来的声音随时都温暖、都懂得你此刻要什么，而且，语气语调熟稔亲切得仿佛才刚刚分开。真正是君子之交淡如水啊~~~~~~
　　 午餐时办公室的同事小聚了下，我这个东道主当得很不称职，好在大家都已习惯我就是一傻乎乎的书呆子，招待安排十分外行也就原谅了。有时也需要呼朋引伴一番，就接了地气儿了~~~~
　　 中午赶回学校改孩子们的作业，读他们的日有所记是我一天中最幸福的时刻，看看他们都写了些啥吧：昱瑶倾诉了跳绳中的委屈，瑾儿表达了自己学跳长绳时的焦虑和决心……更绝的是海鹏，这小马虎连着几天都不记得交，交上来一看，呵，篇篇都有特色！忍不住读了一篇又一篇与办公室的同仁分享，同事那读五年级的侄女听了笑个不停，连连称“酷，牛！”大家伙儿说写得挺生动，有灵气，连我这老师也倍儿觉面上有光啊~~• 可惜年纪大了记性不好，海鹏的日记此刻又没有摆在跟前，不然真有一篇篇敲上来的兴致。最难忘他自我批评，书写时贴改正纸太多，说他的书本兄弟很惨，被遮得透不过气，都会要造反拼命了。最惨的是那本《1课3练》，好家伙，贴了共77张改正纸（难为这小子还真数这么仔细啊）~ 难怪他最近不爱贴改正纸了，写错了都是用墨坨坨对付——这么一来书本倒是得解放了，可是海鹏啊，这作业看得你老师我头昏眼花，郁闷之下也会要“造反拼命”了哦~~~~~
　　 ……
　　 不知不觉，一天的流水账还没有记录完，夜却已深。打开心灵的摄像机回放，就会发现，真的，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。明天，我要再次告诉孩子们，如果还没有学会选择写什么好，就像老师这样哪怕先写份流水账——在学习写作的最初，坚持动笔就有了好的开端！加油！