早晨开车进入过江隧道，一边在想像今天的日有所诵会读泰戈尔的什么，只听“哐——砰”一声巨响，只觉车子和人身一震，坏了，被追尾了！惊吓之中，也顾不上将车移到靠边的位置，先下车查看。后车是辆红色雪佛兰，于是印象分上升——因为爱屋及乌，儿子喜欢电影《变形金刚》里的大黄蜂啊~ 对方司机下车，是个小伙子，满脸的无奈愠怒——但看得出，他显然是在生自己的气，毕竟都赶着去上班，谁愿意出这种麻烦事儿啊！他一边忙不迭地掏出手机拍照，一边嘟哝着：“先拍照吧，我追尾啦~”好，能主动承担全责，不唧唧歪歪地只想逃脱对后果的承担，是个爷们儿！印象分于是继续上升。他接着问：“你看我赔你多少钱合适？换保险杠不是很贵吧？”我没料到他这么爽快，讶异地问：“你不找保险公司吗？要不你先把钱给我，回头我给你写张条儿，再约个时间一起去快赔中心？”他犹豫了一下，追问到：“赔你多少合适？”我也不大熟悉修车的行情，想想几年前的行市，又看他态度如此诚恳、利落，便试探着说：“我看人家这种状况的大概需要三百？”他似乎松了口气：“哦，这钱也不多，不用找保险公司了。”正说着，后面的车见有了状况都从我们身旁绕开然后呼啸而过，有人在车里大喊，先把车移开呀！这提醒了我们俩要顾及交通状况，引发拥堵可就是罪过了。看来都不是不负责任的人，那么，我正要开口，小伙子说道：“这样，我们先交换行驶证，挪个地方再说吧！”正合我意。取了行驶证交换，互留手机号码，前后开出了隧道。正想着是不是下午下班时分再约了谈此事，手机响起：“看见那边那家银行了吗，前面靠边停车吧，我去取了钱给你。”于是照办。因为一切都处理得顺畅，第一次碰上这种事居然不烦不燥，心平如水。小伙子去取钱的时候，我便下车在路边等着，这时才发现他车里还坐着一位女士，我微笑着搭讪：“都是要上班的哦，隧道里车确实太多了，是容易追尾~”女士的表情放松了，因为追尾要负全责而来的尴尬似乎减轻了许多，我们随意交谈起来，正如刚结识的朋友——谁说碰上了坏事就只能有坏的结局呢？小伙子把钱交给我的时候，我再三确认他不需要我给他写条儿。我是愿意极尽配合之能事，但看来他真是打算自己承担损失了，大概怕了去找保险公司要经历的那些个烦琐的手续，着实磨人咧~ 心想，中国的服务行业，实在是大有可为哦~~~~~
　　 到学校问同事，修保险杠三百够吗？众说纷纭。然而我愿意相信是够的，何苦要让自己不开心呢？
　　 因为这个，今天没能在早读时间赶到学校跟孩子们一起读泰戈尔，下午的两节语文课要赶课时进度也没来得及，明天，明天一定补上。虽然错过了泰戈尔诗句的清丽隽永，却收获了另一份美好——从这件小事也能折射社会公民的素养：有担当的人还是多的，好人也还是多的；而宽容，宽恕了别人，其实就是放过了自己。
　　
　　 外一篇：续写《小摄影师》（给孩子们布置今天的日有所记，统一完成第六课的课后习题：小练笔“续写故事”。想起我是不是也该包括在“统一”的范围内呢？于是有了这篇第一次跟学生一起写的下水文，说实话，可真难写哦~~~~我是一边写一边要揪头发，一边想咱班那帮才子才女们都会怎么对付这个东东呀？好期待看他们明天交来的作品哦~~~）
　　
　　 原文结束：……“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
　　 版本一 接：高尔基谢绝了杂志社记者的拍照邀约，又一直忙到很晚才休息，小男孩却始终没有再来。高尔基躺到床上，眼前还总浮现着他脸上挂着泪珠跑开的模样， “这孩子哟~~”高尔基轻轻叹口气，不由得笑了笑，“也不知他现在心情好些了没有……”高尔基迷迷糊糊地睡着了。在梦中，他看见那个小男孩背着相机再次意气风发地走来，神气地摆弄着，替他照好了照片以后有礼貌地道谢，然后心满意足地离去。照片上的自己，正被一群孩子簇拥着，自己也跟他们一样，笑成了一朵年轻鲜艳的花……
　　 自评：这个版本比较大众化（尤其最后一句主流艺术惯用手法使得政治色彩比较明显，呵呵），四平八稳，但不灵动，没有什么太多创意。要我这一时半会儿写出灵动有创意、又能与原文基本保持一致风格、符合原文逻辑推理的续写，还真难哟~~不禁替孩子们担心起来，今天的作业他们能搞定吗？
　　 版本二 接：谢廖沙（借用一下第2课《金色的草地》一文中提及男孩的名字）坐上电车后又恨又悔，恨自己为什么如此粗心大意，悔自己就这么轻易地放弃了这样一个好不容易争取来的机会。回去后要怎么跟墙报小组交差呢？——当初自己可是再三拍了胸脯做了保证要将这项任务完成的，哼，尤其那些早就嫌弃自己粗枝大叶的女生，准会将我好好嘲笑一番吧？想到这里，谢廖沙不禁气急交加，等车子到站一停稳，就飞快地跳下车似乎想要躲到地洞里去。一不留神忽然撞在一个人身上——咦，这么巧，是伊诺娃老师！伊诺娃老师看见谢廖沙这副失魂落魄、心急火燎的模样，就将事情问了个究竟。“那么，谢廖沙，你就准备这么回去吗？”看着老师鼓励的目光，谢廖沙忽然不知从哪里来的勇气：“老师，我可以再去找高尔基先生吗？这次我一定带上胶卷！恩，还要多带一卷放在包里，万一我又稀里糊涂地在路上跑丢了这卷，还有备用的就也不怕了……”老师看看天色已经不早了，于是说道：“好的，孩子，我不觉得你再去试试是个坏主意。你看，你还有一个晚上的时间可以再仔细想想有没有漏掉什么、并做好充分的准备，祝你明天好运！”
　　 第二天发生了什么，聪明的你一定猜到了。现在，高尔基先生的照片正挂在谢廖沙所在班级的墙报上，冲着孩子们慈祥地微笑。
　　 自评：这个版本换了一个角度来写，谢廖沙的心理活动应该会让孩子们觉得亲切？至于新加进来的角色“伊诺娃老师”，因为布置作业时没有给孩子们任何指导，他们会不会想到续写也可以这样呢？想到这里，觉得自己还是有些失策，也许应该多少要挤一点时间给他们一些提示和指导的。不过，按照管建刚老师的作文教学理念——着重于作后讲评，无论如何，明天还有时间跟孩子们一起好好探讨！