6：20了，学校食堂早过了开餐时间，而我才从办公室回到宿舍。
　　
　　眼泪在眼眶中打转——我这么辛苦是为了谁？有这个必要吗？
　　
　　回到单位宿舍，老公开会去了还没回。今天早餐吃了一个面包，中午一个人简单地做了一碗蛋炒饭，现在……我真的很累了，我不想吃饭，更不想做饭。
　　
　　离中考只有27天了，家长和学生都把中考看得相当重要，学校也视中考质量为生命，作为一名班主任，我把中考看成是对社会、家长和学生交的一份答卷，而这份答卷包含着一种责任，一份荣誉……
　　
　　有我的早自习的时间，我6：40就进了教室，早自习如果不是我的，我一般在7:30左右进教室，除了吃中饭的时间，几乎一整天都呆在办公室和教室，观察学生纪律了，看学生作业了，看学生试卷了，找学生谈心了……即使这样，我也没有觉得有今天的感慨——我这么辛苦是为了谁？
　　
　　学生中午午睡的时间有90分钟。为了使学生的成绩能更好一些，这个学期我就利用前20分钟，让他们做几道政治题，然后在他们午睡的时候，我坐在讲台上陪着他们，帮他们把刚做的题看好。这样一来，我基本上没睡过午觉。
　　
　　但今天是个例外。
　　
　　市里职校招生的领导来了，学校利用中午午睡的时间，召集我们初三年级的班主任开会，做职校宣传发动工作。
　　
　　开完了会，我到教室去看学生午睡的情况，一看，真把我的肺都气炸了，居然有一个同学没在座位上，我下楼到校园看了一圈，没看到他的人。“下午再找他吧！”我心里想着，看看下午睡的时间也快到了，所以就到了房间休息了一会儿。
　　
　　但当我下午第一节课时，到办公室去的时候，听一个隔壁班的老师说，我们班午睡的纪律不好，学生弄得响声很大，而且又提到了那个午睡外出的同学的名单。我气得简直发抖——这是一群怎样的学生？以前说过他们是铁石心肠，现在想来，我看他们中有些人几乎可以说是没长着一颗人心！
　　
　　下午第二节课，是我的课，我大发雷霆。很少发火的我，说话的声音都变调了！
　　
　　学生见我被气成了那个样子，一个个耷拉着脑袋。
　　
　　我要求他们放学后留半个小时，并且要求那个违纪最严重的学生到办公室来站两节课。——虽然我知道上级规定不允许留学，我也几乎从没留过学生；让学生到办公室来站两节课也是违规的，但对于他，我是什么办法都试过了，谈心、家访、写信、批评，甚至找到他的闪光点后表扬他，学校请家长到学校来过多次、停他的学……他却仍没改好。我知道，今天发生这样的事，讲道理绝对是解决不了问题的！我只能沿用传统的办法！
　　
　　下午的第七、八节课，这个学生来了。
　　
　　我看着作业，他就站在墙边上，不太安份地站着，一会儿弄出点儿什么声响，我几次制止了他。
　　
　　后来，我让他把自已做得不对的地方写下来，并且又从他那里了解到了班上的其他一些情况,还有他在家的一些情况，他反省了自己的行为。他的态度比较好，我看到了他对我的信任，感到一丝安慰，但我更觉得这样很累。
　　
　　第八节课后，英语老师走出了教室，学生陆陆续续开始伏在桌子上了——这是我从教室后面悄悄地观察到的。
　　
　　但还是有一对同桌躲在底下说小话，我把那个男同学找了出来，他也是今天午睡中讲话的一个。
　　
　　我小声对他说：“到办公室去，别站在走廊上，同学看见挺没面子的。”但他的态度一点都不好，在我面前强着。我又开始很气愤了。
　　
　　叫了两遍才把他叫到办公室，但他依然强着，问什么都不回答 ，我火了，劈头盖脸地说了他一顿。
　　
　　学生睡了15分钟，我准备进教室放他们回家，但有一个同学坐在座位上，于是我又延长了5分钟。
　　
　　叫他们起来后，又跟他们讲了一通道理， 让他们回家了。
　　
　　我也不希望办公室里的那位同学还强着，我也怕不好收场，想想刚才骂也骂了，就和颜悦色地跟 他讲讲吧，这次他好些了，不再强着。
　　
　　就这样，我直到6：20才下班。
　　
　　我曾经怀揣着一些“理想”的教育理论，试图把我们班带成一个活泼、上进、民主的班级，我追求学生的民主、与学生平等相处、与他们做朋友、关爱他们每一个人，不留学、不罚站、不当众批评某一个同学，常鼓励、常谈心，有时与他们一起玩，但我发现这样一来，我理想的效果达不到，反而把自已弄得很累，倒是那些成天板着脸，动不动就惩罚一下学生的班主任，操心的事少得多，学生们见了这样的老师就如同老鼠见了猫，但他们很少犯错，因为犯了错，结果是当众作检讨，是罚站；他们也不会拖交作业，因为拖交作业，结果是罚抄N遍；他们午睡不会吵，因为如果不睡好，结果是罚站在太阳底下或是老师宿舍的阳台上……