层次
　　与妃儿聊天时，无意中提起了写东西的顺序。她说，老袁和老苏写东西是高层次，他们看到例子，可以想到理论的东西，而自己写东西却要先找理论，然后再将自己的例子往里安。听她一说，我也觉得自己跟她是一样的，是一个层次。
　　现在想起来，忽然觉得这种顺序不是层次不层次的问题，而是工作顺序的问题。老袁和老苏常年从事理论研究工作，很少深入到实际教学，特别是最前线的教学，他们的一些例子无非是在书中看到，或是听课时别的老师的一些做法，所以例子少，而理论相对多一点，也可以说，理论是他们的长项。而妃儿常年在教学一线，例子都是自已的工作经历，长年从事教学工作，相对来讲理论的学习研究就少一些，实践是长项。而像我们这种在一线教学的实践者写东西的顺序大多和理论专门研究人氏不同。
　　我们都知道理论指导实践，可是理论哪里来？来源于实践。所以说，不一定谁的顺序更好，谁的层次更高，只是方法的问题，只要能将自己的实践总结成理论，或者用自已学到的理论指导实践，都是高层次。