不要忽略孩子们的渴求
　　 ——我和这些孩子们的故事
　　
　　连续第三年担任初一年级普通班的语文课教学工作，今年九月终于和这个班的孩子们一起升到了初二。
　　
　　我和这个班的孩子们相处一年了，许多事不仅孩子们忘不了，我也记忆犹新。最难忘的是去年这时候，学校通知要举办一次“迎澳门回归讲演会”。这个班的孩子们作文都写不好，讲演就更难为他们了。我却格外珍惜这次机会，想激励一下孩子们的学习情绪。在一个星期里，利用课前、课后和自习课的时间，我和孩子们反复交谈。我说，澳门回归和我们有什么关系呢？是的，大家长大以后，大多数人都会是一个平平常常的人，国家大事看来离我们比较远。但是“国家兴亡，匹夫有责”，我给大家教课，讲做人的道理，是在尽“匹夫”之责，同学们也都应无愧为炎黄子孙。孩子们的情绪起来了，大多数按我的指导写了讲演稿，有几篇还写得不错。为了进一步激励孩子们，也为了提高讲演会的水平，我写了一篇讲演稿，题为“统一尚未成功，同学仍需努力——澳门回归感奋”，打印后发给每人一份。这篇讲演稿既是一次作文示范，也是一份情感教育的教材。我最初的目的达到了，孩子们的情绪高涨起来，学习也有了起色。谁来演讲呢？很多人争着要上。我和班主任一起组织了一次主题班会，让大家练习演讲，从中挑选了几位候选人。班会开得很成功，有的没被选上甚至哭了起来。几乎全班的同学都希望我们班能在全校讲演比赛中得奖，都在关心着准备情况。每天中午，孩子们在操场背诵讲稿和练习演讲。两千多字的稿子背下来真不容易，平时背课文要短得多，也都困难兮兮的，这次居然没有叫苦的。秋天的风吹得孩子们脸红红的，他们三三两两的围着，帮助演讲候选人练习……最后，语文课代表梁勇终于以出色的演讲赢得了全校第一名。当我以一个红色的口杯代替奖杯奖给梁勇的时候，全班同学报以热烈的掌声，大家都如愿以偿了，我也欣慰地笑了。是啊，一个月来，同学们确实都“感奋”起来了，集体荣誉感也格外强烈起来，梁勇的成功是全班的荣誉啊！……
　　
　　我被孩子们感动了。我感觉到了孩子们的渴求。他们不会满足及格率达到多少的。但是，毕竟基础较差，他们虽有渴求，却缺乏自信，无奈中放弃了努力。
　　
　　新学年开始了。孩子们似乎和我更亲近了，一双双眼睛闪亮出一种虽缺乏自信却不甘放弃的神情。我知道，孩子们需要我，需要我的鼓励和帮助，需要我的指点和启示……他们想从我这里得到一点勇气和力量，以弥补自信的不足。
　　
　　第一节课，我给孩子们读了我写的散文“听雨”（那是我初学电脑练打字写的第一篇文章）。孩子们聚精会神地听着，一双双眼睛透出激动和渴求的神情。
　　
　　第一单元作文课前，我和班主任带孩子们去实地观察建国门桥。一路上队列整齐，我带领喊着“一、二、三、四”的口号，在热闹的建东街格外引人瞩目，这样的学生列队行走现在是不多见了。孩子们为了写好一篇说明文，非常认真的观察、测量、记录着；桥上桥下，他们仔细听着我的讲解……这情景甚至吸引了不少行人游客。
　　
　　第三周，我给孩子们读了我用电脑写的第二篇散文“第一次旅游”（后来发表在10月2日的《城市经济导报》旅游版），以此启发学生的写作思路和激发他们的写作热情。孩子们议论着、思索着……我收到了预期的效果。
　　
　　第一个月，利用课前、课后和自习课我给孩子们点点滴滴的谈“差”，并以此为题写了两首小诗；我打印制作刊头帮他们办起了“学习园地”，并把每一课的词语解释、有关的语文知识打印出来贴在“学习园地”让孩子们抄写识记；把班干部、课代表请到我家来看我的电脑，商量办好“学习园地”及组织兴趣活动的计划；和班主任一起拟定“我们的口号：决不放弃！”打印出来贴在教室前面。我给孩子们说，大家这么小的年纪，这么早就放弃的话，那真是太可悲、太可怕了。尽管我们基础较差，但是只要不放弃——不放弃目标、不放弃努力，那么，一切都还来得及，都还有希望。与此同时，我注意观察孩子们的细微变化，及时发现并表扬他们的点滴进步。例如甄媛媛同学，上学期课堂纪律不太好，我曾多次严厉地训斥过她，并没有什么作用。这学期我发现她的作业很整洁，就及时表扬她，并把她的作业在班上展示。这样，不仅教育了大家，尤其鼓舞了甄媛媛同学。她那红彤彤的脸和闪着光亮的眼睛告诉我，这样一次简单的表扬对她来说是多么重要。从那以后，她的进步越来越大，偶尔犯点小毛病，给她一个眼神提示，她就会羞愧地立即改正过来。孩子们心里这么一点点要求，老师们是多么容易满足他们呀，我们为什么那么吝啬呢？
　　
　　第一个月的常规评比中，三班被评为全校第一名。老师们都注意到、感受到三班的变化，都感到十分欣慰。我在课前向孩子们表示祝贺，并鼓励他们继续努力。确实，“决不放弃”不仅仅是贴在墙上，而是铭刻在孩子们的心里，变成了他们的实际行动。
　　
　　我知道，孩子们由于基础差，学习中困难较大，如果不帮助他们改进学习方法，提高学习质量，他们的自信心是不可能真正树立起来的。
　　
　　首先，我要他们从作业练习做起。我用我学电脑的体会启发孩子们。我说，我一有不懂的问题，就问我的小老师。但是他讲得快，动作也快，我记不住。我就对小老师说，你在旁边指点，我来操作。这样我很快就学会了。学会了不等于掌握了，我反复练习多次，才熟练了。我就是这样学会了很多电脑操作技巧的。
　　
　　大家学习中为什么要做作业？也是一样的道理，你不亲手做，就不可能真正学会、不可能真正掌握。我对孩子们说，你们才十三、四岁，我已经五十五岁了。我学电脑才一个多月，以前从没碰过电脑，是个“机盲”。我能学会电脑，你们也一定能学好功课。这样，孩子们自信心增强了，作业越来越认真了。上学期，总有一些同学不按时交作业，现在，不仅都能按时交，而且作业的质量也越来越高。
　　
　　孩子们学习气氛浓厚了，学习欲望增强了，不少同学、甚至连一向不爱学语文的黄超同学都主动到我家来问问题了。我在指导学生改进学习方法的同时，也在教学方法上进行一些探索和改进。听说学校投资办起了“多媒体教室”，我专门去看了看，又听邵副校长介绍了外校多媒体教学的情况，第一次听到“课件”这个名词。我本来就想，孩子们大多数没有见过白杨树，没有形象的感知，怎能学懂《白杨礼赞》，怎能理解白杨树的象征意义呢？初学电脑的我，下决心进行一次“多媒体教学”实验课。
　　
　　于是，我一面四处收集资料，扫描图片，做好准备；一面购买软件，学习制作“课件”的技术。国庆节休假七天，我花了一百多个小时，在我的小老师的帮助下，终于制作成了《白杨礼赞》课件。由于课件内容达150多兆，为了便于保存和使用，需要采用刻光盘的方法，我咬咬牙，花了1650元，专门购买了刻录机。销售公司派来为我安装的小师傅听说我为了给孩子们上课而买刻录机，也被深深的感动了。
　　
　　克服了种种困难，我总算如期进行了这堂“多媒体教学”实验课。虽然存在不少有待改进之处，尽管听课的老师们褒贬不一，我却十分欣慰。一则不少年轻教师纷纷询问制作课件的方法等细节，也打算进行尝试；有的已经从我这里拿去光盘安装了课件制作软件，开始了制作。这正是我的初衷之一，未来是年轻人的呀！二来我也颇有点成就感，学电脑不到两个月，就自己制作课件进行了一次多媒体教学，又是在这样的年龄上，应该可以“骄傲自豪”一下的吧！更重要的是，我为孩子们尽了力，也算是成功的。他们学习语文的兴趣提高了；从课件提供的形象感知和视听教学中，产生了想象力、联想力，多数同学能够记下自己的想法和问题；第二课时教学格外顺利，孩子们对白杨树的象征意义等重点、难点都能理解，都能掌握了。我的目的都达到了。后来，我又制作了《故宫博物院》、《苏州园林》、《活板》和《在烈日和暴雨下》的教学课件，我想总会对教学有帮助的。此外，应我校《荠菜花》文学社的邀请，我专门制作了《新概念作文简析》及七部文学名著电影片断欣赏的课件，举办了一期文学讲座。
　　
　　期中考试结束了。孩子们考得不错，及格率达到了90.48％，优秀率破了零的纪录，达到了6.98％。这个成绩虽然还不能算是稳固的，却也是孩子们的一次飞跃，孩子们确实努力了、确实进步了。最重要的是，孩子们用自己“决不放弃”的实际行动，证明了自己的确是有希望的，他们找到了目标，找到了力量，找到了自信。
　　
　　11月3日，我和班主任商量举行了一次“三（差）班的老师和同学们”主题班会，形式是“记者招待会”，以我为主，班主任和几何老师为辅进行“答记者问”，孩子们三三两两组成各自的“小报”，作为“记者”向老师提问。为各自的“自编手抄小报”准备稿件，以便参加全年级的“自编手抄小报”展评。既锻炼了能力，又增进了师生之间的交流。孩子们兴趣很高，但是听我说到“差班”两字（那是在布置这项活动时，我有意提到的字眼）时，都叫了起来：“中班！中班！”多可爱的孩子们啊！我解释说，不错，从某种意义上来说，我们已经走出了“差”班的行列，我所说的“差”也不是“品学皆差”的“差”。但是我们不能不承认，我们的基础差，因此现在的学习成绩还是差的。只有承认现实，只要“决不放弃”，我们才能真正摆脱这个“差”字。孩子们听懂了，热情更高了。这次活动很成功，孩子们提问很踊跃，提的问题质量也很高，老师们回答得很真挚、很亲切、很生动。师生之间的情感交流在自然、和谐、亲切的氛围中达到了预想不到的境界。我至今也不能忘记他们的眼睛里闪烁着的自信的光芒。
　　
　　11月4日是孩子们格外高兴的一天。这天下午，我和班主任按预定计划带孩子们去兴庆宫公园活动。一周前我说了计划之后，孩子们就兴奋的叫了起来，六门课的课代表早早准备好了各科知识问答题。这天，两位数学老师也兴致勃勃的来参加。绵绵秋雨中，难得一个好天气。孩子们身穿校服，佩戴着鲜艳的红领巾，整齐的队伍前面飘扬着少先队队旗，嘹亮的歌声吸引了一路的行人。我们在一片草地上围成一个圆圈，开始了“击鼓传花六课知识竞答”。鼓声一停，持花者抽题回答。答不上来，先请人代答，然后表演节目。孩子们情绪激动，兴趣盎然。每一个答题的孩子都很认真，答对了的，流露出自豪的神情；答错了，大家都高声为他纠正。鼓声、歌声、答题声、嬉笑声交织在一起，与公园里的美景相映衬，一幅多么美妙的图画！难怪周围围满了人群——男的、女的、老的、小的，带着孩子的、合家游园的……是啊！这情形已多年不见了，他们似乎在欣赏公园里一道靓丽的风景。孩子们也“鬼”得很，想方设法要我们几位老师表演节目。他们是把我们当朋友啊！我们尽兴活动之后，又一起观赏了“金秋菊展”，一起合了影……和孩子们在一起，我觉得年轻了许多。孩子们呢，不止是高兴呀！那一张张渴望和满足的笑脸，一双双美丽动人的眼睛，一阵阵爽朗活泼的嬉笑声，一副副纯真可爱的神情，包含着多少内容啊！一老一小两位数学老师也被孩子们感染了，觉得和孩子们的距离一下子拉近了。孩子们不仅使我们欣慰，更使我们看到了未来和希望。我深深感觉到，师生之间的情感交流多么重要、多么必要。是啊，爱孩子们，不要忽略孩子们的渴求！
　　
　　我曾多次对孩子们说过，你们都是二十一世纪的建设者，你们不能只是接受九年义务教育，你们应该尽力争取接受高等教育，掌握更多的知识和本领。谁说我们班的同学一定考不上大学？从现在开始努力，“决不放弃”，就不会是“来不及”，就一定有可能、有希望。我坚信，只要我们“决不放弃”——不放弃目标，不放弃努力，孩子们一定都能够成为符合时代要求的、合格的和出色的劳动者。这，绝不仅仅是我的一个善良的、美好的愿望和祝福。
　　
　　我和这些孩子们的故事还有很多很多，而且还在继续着……
　　
　　（2000年11月1日04:10完稿）
　　（《公共关系》2001年第2期P34刊题“架起一座绿色的桥”）
　　
　　
　　

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积攒人生六十年，黄金时代写华章。
蜡炬纵有泪干时，不肯空耗三寸光。