秋天到了，幼儿认识了多种水果，按计划在角色游戏中增设水果店这一游戏。要买卖东西就得有钱，那角色游戏不还得增设银行吗？一下子增设两个新游戏，对刚入园的小班幼儿来说，难度太大。可到了游戏时间我还没想出更好的办法。
　　
　　时不待我，我想先把游戏开始了再说。我先给幼儿展示了许多水果，告诉他们水果丰收了，水果店的叔叔阿姨进了好多水果。激发他们买的欲望。一时间，幼儿份份说要买。我问他们：“可是买水果得有钱呀，你们有钱吗？”这让一些幼儿难住了，可还是有几个幼儿举起了小手，嘴里说着：“老师我有钱，我有钱的。”我真不敢相信自己的耳朵，他们现在怎么会有钱呢？是想回家向爸爸妈妈要钱吗？不管怎么着，看他们如何从我这里买水果。在交代完游戏规则后，我让说有钱的幼儿到水果店来买水果，等幼儿说阿姨我要买**。就一手拿幼儿要买的水果，一只手升出去假装拿钱，说有钱的幼儿一点也不含糊，只见他把小手伸进口袋，好像在用力地掏钱。一会儿就把“钱”放到我的手里，他放的是那么认真，我忍住笑，说：“你真好，欢迎你下次再来。”他当然没忘记刚才的游戏规则，买完东西要和阿姨再见，高兴地拿着水果，边走边说：“谢谢阿姨，阿姨再见。”
　　
　　其余幼儿份份效仿他，从口袋中掏出钱来买自己喜欢的水果。等水果买完，游戏时间也该结束了，我对幼儿说：“今天，阿姨进的水果太少，知道了你们那么爱吃水果，明天阿姨就多进一些，好吗？”幼儿高兴地跳起来说好。
　　
　　多天真可爱的孩子，我们认为的难题，就让他这么轻而易举地解决了，老师真是太谢谢你呀。曾看到这样的话：孩子有好多值得我们学习的地方，因为成人的思维有好多的框架，会使我们跳不出那些种种模式。这一游戏课不是为那句话作了很好的说明吗？在游戏中，我没有凭借游戏计划，及对游戏的主观理解，让幼儿跟随老师进行游戏。因为以前我一般是让幼儿自己去假设的银行取钱（积木），交代幼儿只能一元钱（一块积木），游戏都是在我们的教导下进行的。孰不知，我们的思维框死了幼儿的天真，也局限了我们自己的创意。书本是吾师，幼儿亦吾师啊！