常恨红尘繁务扰，闲来信步惊桃林； 　　粉霞灿灿含骄气，碧叶青青总关情。 　　稚气欢歌添意趣，白叟亦作少年行； 　　斜阳驻目流云笑，皆赋新词慰飘零。

    才见清明寄，又随桃花行！多留步，勿匆匆，胡杨有真情！

    发到这里来了啊,我一通好找啊,哈哈~~~

    读了这《桃花行》，想起了那句“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”来。爱晚亭很好学，正在督军向古诗词挺进，其努力程度与信心由此诗可见一斑。
　　以下几点，尚需注意：
　　“行”是一种诗体，用在这里不妥。
　　想那桃林，多半为农人栽种，不大可能是野生的。由此又想起了那句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。大林寺的桃花（是不是成林，作者没有交代），因为生在寺里，环境相对幽静，有人去了，或许会被“惊”扰。而本诗里的桃林，恐怕就不会有被“惊”的感觉了。
　　《桃花源记》中有“黄发垂髫并怡然自乐”的描述，爱晚亭当是引用了这里的典故。“黄发”与“垂髫”分别代指老人和孩子。黄发:老年人头发由白转黄,后常用指老人。垂髫:古时童子未冠者头发下垂,后常用指儿童。这里引用有误。
　　
　　最后的一句：谁“飘零”？斜阳还是流云？“慰”是对一种不舒服的状况的抚慰、安顿，流云在笑，还用安慰么？呵呵
　　在用词与诗的意境上，尚需斟酌。
　　爱晚亭，加油！你不会让大家失望的！
　　
　　

    好的，老师，我一定静下心好好学习，感谢老师忙碌当中的指点。
　　 这几天通过老师指点和自己的一点知识，学到一些知识：写诗和作画，音乐一样，要讲究动静结合，张驰有度，色彩配比，起承转合，才能意境无穷，这应该说是诗的神；还有严格的平仄韵，对仗，用词谨慎等等东西，这应该是诗的形。神与形的结合才能写出好东西来，所以一个月内想学好看来我这计划是错误的了，而且贪多肯定是不能消化的。学生一向读书是要多读几遍才知道其中的真意的。所以学生一时是学不好的了。今天学来已太累了，我也不求多少长进，慢慢学了。
　　 大家别对我希望太大。压力在有时候是动力，有时候却会把人压死的。呵呵呵呵。
　　
　　
　　
　　
　　

    此篇在你的古诗词里，应该是最好的一篇。
　　
　　
　　稚气欢歌添意趣，白叟亦作少年行；
　　
　　尤喜此句，言外之旨趣，可再三品读。
　　诗词尔，不在语语精工，而在留白与回味。
　　
　　泼墨大写意，留白小题诗。
　　
　　
　　

    非云非雾绕兰亭，闲看桃红浸雨林；
　　 数抹妖娆霞氲气，几分忐忑水柔情。
　　 吟怀踽踽轻狂志，颠墨逍逍纵意行
　　 待与黄昏扶浅醉，新词谱就任飘零。