这些年，每到六月“高考”这个词就频繁的出现，而有幸能与之持平的，无外乎几个与“高校扩招”有关的关键词。只是就当这几幸运的词后，纷纷长起庞大的数字尾巴时，它们依然不能将自己变成一个轻松的话题。
　　
　　扩招是有了，可学校终归有限，师资力量、教学设施也都有限。让一个有限的大学环境，去满足人们无限的知识需要，是否又让我们看到一些我们在发展经济过程中，对自然环境的无限索取与破坏的影子。难道在我们开始偿还自然代价的今天，我们还要为我们的后代多添加一份账单吗？
　　
　　答案是否定的。
　　
　　提高人口素质，扩大高校招生规模本没有错，错在我们对待这件事情的方法上，错在我们僵化的思维模式上。从近些年来我们不难看到，在国家高校扩招的号召下，我们的各地方院校也纷纷扩大自身规模以迎合这一趋势。于是在高校之中，能新建土木的就兴建土木，扩大的学校建筑规模；能合并的则合并，扩大学校的学科规模，使之具备了迎接更广泛生源的能力。只是很少有听说，那个地方院校，经过两三年的努力，最终汇集了一批某尖端领域的专家，在他们的带动下，该院校的相关科研成果，以达到世界领先水平，成为众多有志考生的向往之地。
　　
　　正如上文所述现象，我们当前所面临的问题：一方面在于，高校扩招、高校规模扩大，仅仅停留于扩充生源容量，不能从根本上满足众多学生渴求高等教育的需要；另一方在于，高校硬件设施增多，学科别类繁杂，致使部分高校后勤管理庞大，教学管理拖沓，不能有效集中精力完成日常教学内容及科研任务，导致整体教学质量下滑，严重后果则是部分院校的部分专业，根本无法保证高校人才的培养供给，难以满足社会对人才的需求。
　　
　　而由于，高等教育不仅仅关系到学生个人职业技能优化、个人社会价值提升，是否能得以满足。更关系到国家科教兴国战略、国家和谐社会构建，是否能顺利实施。由此，我们仍然需要在很长一段时间里坚持高校扩招策略，同时还要并重高校教学质量。然而，我们依旧怀抱过去的高教模式，不敢大胆改革创新的话，我们就很难满足个人与社会对高校的根本需求。
　　
　　只是一旦眼前的问题冲破观念之时，我们就不难找到答案。我们当前的高等教育无非是由于受到其庞大身躯的拖累，因为我们的高校一直有一个突不破的围墙，而正是这个围墙束缚了其环境容量，也束缚了人才和教师的流动。
　　
　　我们可以试想一种新的高校模式，我们集合整个国家教学科研力量，在网络上“建所没有围墙的大学”。在这里，每一门课程都饱含中国在此方面的骨干教师，广大学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的教师，根据自身的兴趣选修专业之外的课程；每一个学科都集聚有中国在此领域的顶尖专家，广大学生可以与他们共同探讨学科前沿技术、观点，共同商讨学科研究方向、课题。其实这样的技术条件我们已经具备，只是我们现在是否敢于突破学位传统授予的禁锢，共同探讨一种新的高校教育模式，共同探寻一条新的国家复兴之路。
　　
　　
　　
　　（文：2007年06月10日）