我走到教室门口，他们正在一旁的小路上擦洗三张不知多少年没用过的桌子。他们注意到我的靠近，抬头看我，眼里满是羞涩。我笑了笑，他们却更加不好意思的低下了头。这却使我有机会更清楚地看看他们：男生看起来很可爱，就是个孩子样，可是女生们看起来比实际年龄要大很多，一个个都是很干练的样子。他们都穿着布鞋，衣服裤子看起来很旧，没什么好看的颜色和样式，根本和我们平时谈论的什么时尚之类的东西相去甚远。
　　 我走进教室。说是教室，实际上就是一个学生的家长免费给我们提供的一个临街的小店面。看我走进教室，他们就赶忙把一个个虽然破得已经不成样子但是却被他们擦得很干净的桌子搬了进来。我抬头看到了黑板，不由得一愣。真和想象中的差不了多少，那哪里是黑板，是他们用两块五合板拼起来然后刷了好几遍墨汁才成了这个样子。旁边还静静的放着一块他们用棉花、布条和木板缝起来的黑板擦。曾经一次次地想着自己可以到最贫穷的地方去教书，然后向电影里面演得那样，没有像样的文具，一切都简陋至极。这个时候才明白，实际生活中他们的生活其实就是这样的。心里浮起一阵感动，不知是因为这个黑板还是其他的什么。
　　 他们都坐好了，我以为一抬头就可以看得到他们一排排做得很整齐的样子，那是我想象中的场景。可是当我真地看到这一幕的时候，才发现他们竟然是没有足够的椅子，每三个人坐两个小板凳……我看着他们的眼睛，那里面除了干净其余什么都没有了。由于是第一次站在这里，我迟迟不知道该说些什么。我问他们以前是否学过英语，他们说学校里没有英语老师。五年级的时候学校曾经聘请过一个，可是三四年级的课本他们从来没有学过，那老师也只是从五年级的开始讲，所以他们除了字母再什么也不会了。我让他们把自己的名字都写下来，发现他们所有人都姓许。我记得以前听老师说过，作为老师必须有很快记住学生名字的素质。我让他们自由发挥，想说什么就说点什么。在这期间我就看着名单叫他们说，不出几分钟就把他们一个个全都记下了。然后我又考虑是否应该把桌椅围成一个圈坐下，那样对学英语的气氛更有利一点。可是教室太小，只能这样一排排得坐了。我开始引导他们回忆一些最简单和常用的单词，一开始他们没人张嘴，都惶恐的看着我。我就没强迫他们开始说英语。就从他们日常的生活开始问，问他们平时都在家干什么。又一次超出我预料的是他们的答案非常统一：串门和干活。这个答案对于我这个城市里长大的孩子来说的确有些惊奇。说到这些，他们就开始迫不及待的嚷嚷着给我讲他们平时的生活，我也用心在听。没一会大家便都不紧张了。我开始问他们一些非常简单和熟悉的英语词汇，结果比我想象的要好。一些常见的简单单词他们几乎都说得上。我高兴的夸他们，然后他们告诉我，那是因为他们平时没有老师，只能一遍又一遍的抄写单词。我看着他们的目光，虽然没有前几年那张大眼睛宣传画那样的美丽，却同样是扣人心弦。
　　 那天的课我没有让他们翻课本，只是指着教室里的每一件物品让他们说，黑板、窗户、墙壁、地板、电灯……把他们视线中所能看到的东西都说了一遍，因为我想着把英语用到生活中才能让他们没有刻意学习的那种感觉。没想到他们是那么的聪明，那么多的单词说了几遍就清楚地记下了。我心里又一次开始感慨，要不是因为老师的问题，他们现在该有多厉害。后来大家就都热闹了，想起什么东西就问我用英语怎么说，我觉得他们是提起兴趣了，所以就鼓励他们抢着问和抢着答。可是心里很紧张，生怕他们问到了我不会的单词。其实我来的时候是随身带着电子辞典的，可是看到他们这个样子，我真的不忍心把那东西拿到他们面前，告诉他们这个东西怎么怎么的好……他们几乎是连字典都没有的。幸好那天他们问到的都是生活中常见的东西，我都顺利说了出来，一个个地纠正他们的读音。本来是打算让他们一个小时休息一次的，可是那天热热闹闹的不知不觉两个半小时就过了。
　　 第二天我开始讲课本，从最基础的三年级的那册开始。可是他们的语音确实是太差了，我只好提前开始教他们音标。音标原本是六年级要学两个学期的，但是由于内容简单，再加上他们的认真，两个小时的功夫他们基本上就会读了。玩玩学学中他们很快放松。我要他们想说话不必举手，他们有什么就会立刻说出来。我记得这是小学时候一个老师给我留下的最深刻的印象。在英语教学中这的确是很好的方法。我也从不管理他们的课堂秩序，因为我觉得没有必要。本来就是一群孩子，非要他们不说不笑不吵不闹，那样的话他们不仅没心思听课，而且对英语的厌烦度就会大大提高。还好他们都很乖，虽然教室里很吵闹，但都是跟课堂有关系的内容，不会说什么超越主题的东西。最后快要下课的时候我教他们说新年快乐和生日快乐，然后我合上书，轻轻告诉第一排的那个女生：今天是我的生日。没想到她头一回，大喊了一句：今天是老师姐姐的生日！然后他们异口同声地喊出了我刚教会的那句：Happy birthday to you! 我说下课，然后像昨天一样要走。他们说：姐姐，下午还来吗？我说不来了。然后他们大家就嚷嚷着说下午让我来，我们学一会再玩一会。我想和他们多熟悉一下就同意了。然后看到他们很高兴的样子，不禁笑了笑。下午我走进教室，像平时一样打算开始讲课。然后有人说：快去擦黑板。我一转头，才发现那块勉强可以写字的黑板上面是一幅他们精心画的生日祝福图。我背对着他们，这是我对这同样一块黑板第二次愣住了。我就看着他们说了好多声谢谢，他们比我还激动，嘻嘻地笑着。我正舍不得擦掉，一个女生上来帮我擦了。这不正是我自己以前臆想编造出的镜头吗？他们又一次让想象中的情景真实发生在我面前。
　　 我发现从此以后他们真的就把我当成姐姐一样，休息的时候会和我玩游戏，会喊我姐姐，上课的时候更认真也更活跃，几乎每个人都敢当着大家的面读出那些复杂的句子。每次听他们说出一个新句子我就特别高兴，也没什么原因，就是很欣慰。
　　 就这样教了几天简单的三年级英语入门，顺带着把音标也教完了。他们的聪明足以达到让我惊异的程度，很多东西一讲就能记住。下课休息的时候我就跟他们聊天。有次我问他们平时在学校里成绩怎么样，他们就开始相互喊对方的名字。我了解到一个我第一次见他就觉得他非常聪明的小男孩是班里的数学第一名，数学永远都得一百分。我还知道了在他们眼中语文学的好意思就是课文背得快背的熟练。然后我就来了兴趣，让他们给我背课文。他们连第几课是什么内容都记得很清楚，背起课文来那声音甚至可以把房顶掀翻，我怀疑隔壁那家小店里的叔叔都快被吵疯了。我知道他们是故意的，因为他们看到我被吵得皱起的眉头就偷偷的笑，然后声音却是越来越大。我想，孩子就是孩子，无论他们生长在哪里，他们的天性、天资都没什么大的差别。他们都是那样活泼可爱，没有好看的衣服和文具，但是依然是有着和所有城市孩子一样的好看的笑容。他们有时候笑得羞涩，有时笑得开心，有时笑得很天真。后来几天让他们跟我一起读单词和句子的时候，那声音还是如此之响亮。我想起我小的时候也是这样的顽皮，也是把老师吵到不得不捂起耳朵才罢休。
　　 有一天早上我骑车子刚到教室门口就看到他们正在大扫除。在城市里的小学生，还需要老师天天跟着、教他们如何去做，可是我眼前的这些孩子，他们能干的超出我的想象。提了好几桶的水，然后把整个教室冲洗了一遍。我站在门口却插不上手，看她们一个个干得热火朝天，真实感受颇深。这就是生活造就人，生活在这种环境中的他们就是比我们有着提早的成熟。他们晒得黝黑的皮肤和一双双大人般沧桑的手就充分展示着他们生活的痕迹。难道他们生来就必须比我们做得更多，难道这一切都是他们所愿意？生活给了他们过大的压力，我想穷人的孩子早当家就是这个样子吧，他们的确超出了他们这个年龄所应有的能力。换个角度想，这些能力对他们今后的生活来说也许并不是件坏事，他们比我们有着更广阔的空间，他们有着一双奋斗的双手和一身强健的体魄，我坚信，他们将会用自己的这双手打拼一个美好的未来，他们不会输给任何人。
　　 忘了是从哪一天开始我要他们写作文。刚开始的时候我没有直接让他们写什么难忘的事啊或者我的妈妈之类的，我先让他们写自我介绍，要求是写出特色，让我一眼就能记住。可是后来收上他们写的东西之后才明白，他们现在的思维早已被“磨炼”的一成不变。几乎每个人写得都一样，大概都说些什么诸如“我是一个爱笑的女生，上课爱玩，爱学某某课，在班里的成绩如何”之类的话，还有每个人的结尾都写了“以后想成为一名军人，保卫我们的国家”。我让他们写出特色，把自己的特点写出来，最后的结果却让我哭笑不得，他们在自己的介绍里无一例外都写了这样的句子：“我很特别”或者“我是一个特别的学生”，他们觉得这样会写出他们的特别之处。我甚至不知道该怎么告诉他们我的感受。我问他们平时语文课干什么，他们说只是读课文和抄写单词，所以才会把课文背得滚瓜烂熟而作文却什么都不会写。第二天我就让他们写有什么想对我说的话。我说让他们生活中怎么说话就怎么写，可是他们写出来的却还是清一色的东西，比如“老师你是我们学习的榜样”“我要向姐姐学习”，我觉得我的首要任务就是改掉他们这种思维定式，不能再继续写这种冠冕堂皇的语句。不过那天看到他们对我说的话我还是很感动，他们说“姐姐你为什么不要钱呢？不过你放心，我们绝对不会让你白辛苦的，我们会给你一些鸡蛋什么的。”我想不出该怎样回答他们，他们这种绝对质朴的心思不正是我以前想象中所期待的么？我和同学们常常幻想着有朝一日一群孩子围着自己并且手里拿着一小篮鸡蛋的情景，那是电影里才有的情节。但是现在，他们的每句话都像是澄澈透明的水，看一眼就沁人心脾。
　　 后来我就每天上课前想好一个作文题目，第二天早上去了布置给他们让他们下午在家里写。我尽量想一些他们生活中有的主题。又一次让他们写“牛”，选这个题目我有两个原因。一是因为他们生活中几乎家家都养着牛，很熟悉，耕地什么的都会牵着牛，这对他们来说会很容易有话可写。还有个原因是前一天我在《读者》上恰好看到一篇写牛的文章，写得极为生动优美，我想可以让他们听来借鉴一下。那天收上他们写的作文之后我又明白了一个道理，写文章果真是要贴近生活。那天他们写得真是好极了，每个人都写出了他们眼中的牛，让我这个对牛很陌生的人一下子对牛有了认识。我就由此夸奖他们一番，然后教他们以后生活中留心观察，只要有生活实际，作文就会有新的面貌。我给他们读了那篇文章，他们听得都入了神。我问他们平时是否喜欢看书，他们齐刷刷的告诉我他们从来不看课外书。我很惊奇就问他们为什么不喜欢看书，他们大声说：“我们这里很穷，没有钱买书看！”我以为像他们这种生活并不是特别贫困的村里生活不是像电视里演得那样拮据，可是事实告诉我他们就是这样的，只有一个学生看过他舅舅的一本《童年》，还有一个学生家里有两本从县城买来的作文书。下课后他们把我的读者拿去看，我不知道他们是否能看懂，但是我希望这本书能给他们带来些什么启迪。当他们几天后把那本皱巴巴的读者还给我的时候我真是很心酸，我不敢看他们的眼睛，不敢再继续说这本书有多么多么的好。我只希望他们以后能有机会多看看这样的书。后来他们的每篇作文我都认真修改，写上一大堆教他们怎样去写的话，有时我甚至把他们自己写的内容作一番修改重新完整写一遍。可是由于时间关系我没有那么多精力每天都这样重新写，只能大概告诉他们关于怎样开头怎样结尾怎样把一件事情写清楚写得让别人爱看。我从他们的作文中每次都能得到关于他们自己的一些信息。我越来越了解他们，越来越走近他们的这种和我所经历的完全不同的生活，也越来越喜欢他们每一个人。我不知道如果他们生活在像我一样的生活中将会多么的前途无量，我不敢想象。
　　 他们每次都是似乎不想下课的样子。下课后他们就问我：“姐，下午还来不？”，如果我说不来了，他们就大声嚷嚷着说“来吧，姐姐你来吧，我们都想来”，如果我说下午还来，他们就“Yeah”的一声高兴得回家了。我不知道为什么他们这么想来上课，也许是我很轻松的课堂让他们根本没有上课的感觉、玩得很开心，也许只是他们不愿意在家帮父母去地里干活的借口罢了。那天下了一场二三十年不遇的大冰雹，第二天我就让他们写自己所见。我从他们写的内容得知，这场冰雹对他们来说是多么大的灾难。这夏日的天气说变就变，本身很正常的天气却突然就开始狂风暴雨，在一阵暴雨稍小后大家以为天很快会放晴，没想到那阵巨大的冰雹接踵而至了。他们中的大多数都和家人一起在地里劳作，冰雹打在身上的感觉他们描写的是很清楚的。我想冰雹给他们带来的身体上的疼痛应该是远不及他们的心痛吧。玉米原本葱绿的叶子全都垂了下去，过不了几天便会干枯；菜花的大叶片也都被打烂了，只剩下刚长成的菜花完全暴露在阳光下，不久就会被太阳照得发黄，就会卖不出去了；成熟的麦子还没有收割完，暴雨和冰雹过后就全成了空壳；菠菜油菜什么的刚发出芽就全被打死了，还得重新翻种；地里刚接的西瓜也被打得全是洞，这些洞会使西瓜很快腐烂；自己院子里种的一些梨啊杏啊的也都开始变黄，只能用来喂猪喂狗……诸此种种，我听了都痛心不已，不知道农民们看到这番景象后会是怎样的痛苦与担忧。
　　 有一天上午在课间休息的时候一个女生给我从里面房子拿出一篮鸡蛋，很大一个袋子装得满满的。我不知该怎么办好，因为我知道那些鸡蛋对我家来说真得不算什么，但是对他们家来说，自家的鸡生的蛋得攒多久才有这些。可是我不要又不好意思，人家一大清早骑这么远的路给我带来，我总不能让她在一路颠簸地带回去。盛情难却我就收下了。他说是他们三家的大人在一起给我凑的，一共六十个，都是土鸡蛋，虽然个不大但是比现在城里卖的肉鸡蛋要好得多。我谢过他们，心里还是感动。因为我觉得我真得没做什么，我每天和他们在一起也能体会到发自内心的快乐和充实，可是他们却觉得我很辛苦。我只是喜欢做自己喜欢的事情，只是喜欢不费心思地去和别人相处，只是喜欢看到那样一双双单纯的眼睛，只是喜欢听他们叫我姐姐。我每天在去教室的路上就会想到他们一个个的样子，然后用心想一个作文题目作为当天的作业。而每次从教室出来骑车走在回家的路上就会不自觉的一个人傻笑，我拥有了和他们一样的简单而纯粹的快乐。我知道这就是我想要的。虽然我不能一直这样生活，但是我尝试过、拥有过，我就不会后悔，这是我很久以来的一个心愿，现在真真实实地发生了，我会将这一切铭记。
　　 我的英语启蒙老师对我后来的英语学习很有帮助，这很大程度的出于她给我的很好的音标知识。看他们的教材上觉得音标不是很重点的内容，但是在今后初中高中的学习中音标还是极其重要的。在临近高考的一段时间里我的很多同学还在被语音所困扰，语音所带来的影响不仅仅局限在五道简单的语音辨析题中，还联系着多方面的内容。所以我每节课给他们教完当天的内容之后就会带他们再复习一遍音标。我从兰州家中找到了学校过去发的音标卡片，然后每次就让他们一个个地读，再一个个地纠正。到最后的几天他们基本上可以自己读得很清楚，但是由于地方口音习惯的现实，有几个音还是读不准。我在教一个朋友家的小孩的时候也发现了同样的问题，她的东北口音影响到她读的英语也是z、s、c和zh、ch、sh不分。由于我的水平有限，我也不知道这种情况应该怎样去处理。这算是一个疑点，以后还要找专业的老师去请教。同时在实际教学中我发现联想记忆和口诀记忆也是比较有用的。很多音标的外观都是不容易记住的，而他们自己会联想到各种奇异的东西，然后每次看到时只要一联想就会立刻想起来。还有口诀什么的也都有一定的帮助。这些教学经验在我自己今后的英语学习上应该也会有很大帮助的。
　　 在我收了他们的鸡蛋后就一直想着做些什么来回报，所以我问他们想要我做点什么，没想到他们大家只有一个要求，就是要我领他们进我们团里去看看。他说平时门口站岗的人是不让他们进去的，现在有我领着他们也许进得去。我就答应把他们两个两个地带进去。那天两个跟我最熟的女生和我一起进去了，她们的那股兴奋劲真是难以言表。在我眼里团里面除了有很多很多树以外没有任何值得看的东西，把她们从我家带出来之后我就问她们想参观点什么，她们的回答再次出乎我的意料。他们说想去玩那些活动器械，就是我们在广场上和一般的小区里面很容易见到的的那些健身器械。我问她们玩过这些没有，她们说只是有一次去榆中县城的时候玩过，平时很难有机会。我才想起来这种在我们生活中再常见不过的东西对他们来说却是极罕见的。他们从头到尾一个不落地玩了一遍，看她们就因为玩了一下这些就兴奋地合不上嘴，我不知道该和他们一样高兴还是难过。仔细想想，有多少对我们来说平常到微乎其微的东西对他们来说却是稀罕物，我们的确有点身在福中不知福。这一点其实以前大人们也经常说，但是不自己亲身体验就不会有这么真切地感受。有个周末我回兰州和几个同学去西餐厅过生日，看到我们桌上五彩的生日蛋糕最后剩下那么多却没人想要带走，看到我们吃的那一点点东西却要上百块钱，看到就算那么贵的东西最后剩了一桌子却没人显露出半点舍不得，看到朋友们穿的用的各种样式的东西和听到大家谈论的一切有关时尚有关购物有关挑剔有关抱怨……这些以前我根本不会有什么想法的场景在那一瞬间却对我产生了巨大的震撼力，我突然觉得我自己是那样无耻，我浪费着金钱浪费着资源浪费着我们与生俱来的优良生活环境。当我把这一切告诉同学们，她们却笑我，他们以为我在无病呻吟。也许这就是我们真正的悲哀。
　　 那天我们课间休息的时候一个自称是我们用的那间铺面的主人说让我们把东西都带走，不让我们再继续用下去了。我不知道这个看上去也挺善良的人为什么能做出这样的举动，难道他不会为孩子们朗朗的读书声而有一点点地感动吗？正好那天离我要离开的日子只剩下两天，所以我决定就不另找地方了。看着那天最后一节课上他们满脸愁容的窃窃私语，我也很是舍不得。下课后我说我们就上到这里，明天就再不来了。然后一个女生说：“姐姐，你明天再来和我们玩一会吧！”。我很难对他们说不。回家后我完成了我最后一个工作。我周末在兰州给他们每人买了一个很漂亮的笔记本，根据他们不同的情况给每个人写了一页留言。我清楚的记着刘老师给我们写的那次评语对同学们的触动有多大，所以给他们每一个人我都用心仔细地去写。我希望我的到来能给他们留下一点记忆，我希望我留给他们的话对他们今后的学习生活能有一点帮助。他们每个人都是聪明并且很有潜力的，虽然我不能做一个真正的挖掘者，但我相信只要他们自己努力，一定会取得很大成绩。我根据他们的性格写了鼓励的话，还有一些我自己的经验之类的，我告诉她们我就是他们的姐姐，以后我在兰大上学还会有机会见面。我希望能让他们相信，虽然他们的生活环境自从出生就不能再改变，但是今后到底会怎么样确实无法确定的，一切都得靠他们自己。
　　 第二天早上下着小雨，但我还是准时到了。我提议去他们家里玩玩，让我看看他们村子，看看他们的生活。大家很高兴地骑上车子往前冲，男生们总是很羞涩，女生们却是围着我给我讲这个那个的，一路上他们都是兴冲冲的样子，我也跟着他们傻傻地高兴。我们去了一个条件很好的女孩家，她家有盖的新房子，屋里有地板砖，皮沙发，大电视之类的东西，我很惊奇。然后我就问他们是不是每家都这样，他们一边不好意思地笑一边发出唏嘘的声音。他们说哪里有这么好，很少有这样的家户，她家都是中年人所以劳动力充足可以去外面打工挣钱，其他人都只是一般的农户人家。我和几个女生又去了另外一个邻近的农院，她是由爷爷奶奶抚养的，所以家里条件很不好。她的奶奶拉着我说了很长时间的话，她说希望我以后能多来教他们的孩子们，如果没地方她就把院子腾出来给大家上课，她说村子里条件不好的人有很多，有的人家的孩子就算考上大学也真得没钱去上。她和爷爷两个人样这样一个孙女，虽然除了种地在没有什么经济来源，但是还是努力的供孙女上学。然后奶奶说了一句让我一下子眼泪都快流出来的话，她说：“咱们的主席真好啊！”听她细细解释，我才记起来原来说的是农村减免学杂费的事，她说他们现在上学负担很轻，都是因为有了这样一个好主席、好政策。我听着从这样一个一字不识的老人口中说出的这样情真意切的话真是很感动，这些我们平时根本不关注的东西对他们的生活来说居然是有着这么大的影响。我在院子里面看了看梨树，梨都被冰雹打得发黄了，院子里还养着牛、鸡、猫狗。看着这样一个很有地方特色的农家院舍，心里产生一种安静并且干净的感觉。我知道这就是他们的生活，我知道他们是有着和我们所拥有的完全不同的生活。我要走的时候，奶奶非要送我点什么，她说水果都不能吃了，院子里面还有好多大番瓜，就是专门用来包包子饺子的那种黄色的番瓜，市面上也很少买到。她让孙女给我装了好几个，我说太多了我们一家人根本吃不完，可是怎么都推辞不掉，最后就拿了一个大个的。回到第一个人家，她妈妈给我们做的饭也做好了。菜虽然做的简单，但是全都是非常新鲜的。我把我精心挑选的笔记本送给每一个学生，他们把我写的那些画看了一遍又一遍，我不知道是否可以对他们有一点帮助，但我已经尽力。我想让自己留在他们的记忆中。我们后来又去旁边的一个干涸的河沟里玩，对我来说一切都新奇。那么一个大坡，他们嗖一下就下去了，可是我都不敢挪步。最终还是摔了一跤，他们一下子围到我旁边，有的人问我疼不疼，有的人给我拍身上的土，他们一路上都在自责没有把我照顾好。我想一个城市里的小学生根本不会有这样的素质。不知道这是城市的失败还是教育的失败。我要走的时候他们领我去地里挖土豆，我还第一亲眼见到这个情景，然后跟他们一起挖了起来。土豆虽不大，但是我和他们一样快乐。就这样，我提着大番瓜和一袋小土豆回家了。
　　 他们知道我不认识路，就一起送我回去。我们一路上冒着雨却仍然嘻嘻哈哈着。后来到了营区门口他们再次要我带他们进去，我没办法拒绝就只好想办法让他们这么多人一起进去。后来跟站岗的士兵说了好久才让他们进去玩一会，于是我领着他们在院子里面转了一圈就送他们出去了，并答应下次来一定带他们进去好好玩一次。我知道这是他们很大的一个心愿，我一定要帮他们完成。看着他们离开的背影，突然感觉到这场梦一般的经历就这样结束了。不知道我给他们教的东西他们是否能够用得上，但是他们带给我的这种纯粹快乐的感受对我来说真得很珍贵，值得我一生珍藏。从这些天的教学过程中我也发现了自己的很多问题，得到的一些经验也对我自己的学习有很大帮助。从和他们相处之中我又是那样真切地感受到了我自己的幸运。我相信有了这些经历，以后再遇到什么事我都会更多思考一些东西，我会更加珍惜我现在的生活，更加理智的看待我的环境。我知道什么才是快乐，我知道了如何做才会真正得到快乐，得到我喜欢的生活。我也明白了做一个老师的辛苦，明白了老师的用心良苦。这次经历对我有着很大的启迪，对我的思想也有着潜移默化的影响。一直以来我就想象这可以在农村教这样一群可爱的孩子，但那时候只是从电视中看到，只是臆想一切可能发生的情景，现在真正看到了，真正经历过了，才有了更深层次的感受。这将是我的财富，而且我还知道，一切并没有结束，对我而言，这只是一个新的开始。
　　 感谢他们，我可爱的弟弟妹妹。