现在，有一个不争的事实摆在国人面前：城镇中小学的教师越来越多，尤其县城中小学更是如此；而乡村中小学教师越来越少，且老龄化日趋严重。城镇尤其县城的中小学教师多得一个級部一门较小课程本该一人担任却让几人共同担任，课任量微乎其微，更有不必上课的，门卫后勤等部门挤破了头，养了十几个、几十个闲人，专等每月拿国家的俸禄了事；而乡村中小学教师则吃紧，牙根就不够用，一个人任几门课程还忙不过来，且多是羸老之卒也！这就叫城乡缩少差别？这就叫教育资源共享？这就叫教育公平？这就叫建设和谐社会？
　　可能是有人实在看不下去了，于是提出了一个近乎完美的设想：城乡教师轮教！得到了许多人的支持与喝彩，说是这样可以让城乡的孩子们享受公平的教育，还让教师在不同环境得到锤炼，提高了自身的业务水平与素质。于是乎这些幼稚天真的人真的做出了工作计划且公诸于众，今年沒实现完成工作计划，明年还接着干，又沒实现，后年还公布这完美的天真的计划，一直到他自己翻然省悟再沒有了音信。可能这些人后来也曾偷偷骂过自己的愚蠢吧？
　　城乡轮教，一个天方夜谭式的故事，永不可实现！城，就是城；乡，就是乡！乡想与城平起平坐，那是妄想；想叫城与乡同等，那是痴人说梦！为什么？因为：
　　第一，是谁住在城里，又是谁住在乡下？阿Q想去革命，假洋鬼子还不允许呢；在城里任教的是谁的家属、谁的亲人朋友，在乡下任教的是些什么东西？尊贵的至亲朋友们能去乡下？在哪吃吃什么饭菜，在哪住住什么地方，权贵们早就想得比你早比你多！
　　第二，进城的人都是托亲访友地花了大钱的，少则二三万，多则四五万，收了人家银子的高球们再叫人家回到乡下去任教好几科好几班，岂不显得一点没有人情味儿？
　　第三，坐在城里学堂的小儿郎们是什么人的后代？坐在乡下学堂里的是些什么子弟？能让乡下那些连普通话都说不准的泥腿子教书匠们来城里教革命后代们？真是些250！
　　在中国，尤其在县级里，谁在制定政策，是谁说了算，大家都是有目共睹心中有数的！如果真的想让这天方夜谭变成现实，只有做到下列几点：
　　一、彻底消除官僚腐败！让清廉人人争相颂之做之，让腐败人人恨之诛之。
　　二、加快建设社会主义新农村的步伐，真正缩少城乡差别。
　　三、加強农村中小学建设，尤其是硬件建设，多投入，包括人才投入，多倾斜，包括待遇的倾斜。
　　四、人事分配严格把关，照章办事，不允许有半点虚假！
　　唉，或许笔者也是在痴人说梦！