二。关于理发
　　
　　 春天就这样来了，学校周围青山绿水，校园里也比刚开学的时候热闹了许多。学生们一个一个都穿的越来越少，可不知道为什么，我就是感觉哪里还是不顺眼。一时也没有看明白是什么，就这样搁在心里了。
　　 午饭的时候，同学们都在教室里吃饭，我端着碗走了进去，学生们都对我笑了笑，然后又继续低头吃饭，白米饭，大锅菜，吃得津津有味。我从左边走道转到右边走道，边走边吃着，突然，一个东西飘入我的碗里，啊！一根头发！我顺势瞧过去，发现是峰大敞着外衣“飘”过我的身边，他好象已经吃完，可能是去洗碗，手里拿着特号饭盒。 峰，过来一下----我喊住了他。他走到我面前，看着我。还不知道我为什么叫他。我看清楚了：头发茂密地无情地遮盖了他那张又黑又瘦的小脸，像从亚热带地区逃出来的败兵一样。我一下子明白了心里搁着的是什么疙瘩了。
　　
　　 我说：下午放学后跟我去理发啊！他一下子就不好意思了，我知道前一学期带着去理发的几个“小脏孩”里也有他。然后他去洗碗，然后我就把全班学生的脑袋挨着挨着看了一遍，经过一个冬天的“生长”，大多都有点“飘逸”的感觉了。我于是又点了唯，军，杰，泽，飞，彬，还有波。有几个女生在笑，我看见后就笑着对她们说，女孩子就别让我说了啊，把头发收拾漂亮收拾利索是我们女生的优势，就别要我操心咯。电视里的“焦点访谈”已经结束，学生们也陆续出门去洗碗了。 下午放学后，我领着那“八大员”来到街上理发点，给理发的小媳妇说明了我的要求，几个学生立即往后缩，因为我说的是：给这八个学生都理成板寸或者平头。他们哗然，大有不悦之意，一个往一个后面躲。我发现后，感觉很有趣，半笑半怪地对他们说：横，人都没长够数呢，还臭美哇。还不快来，要不要我回家啊？最后是波第一个走过来坐在了理发椅上，蛮高的个头，学习基础差极了，但是就只读语文，如果得50分的成绩，至少作文分帮他挣了25分。被许多同事私下里喊为“弱智”，我却发现是个很懂事的男孩，记得一次他穿了件新衬衣，袖子长长地耷拉在手背上，袖口扣子也没有扣好。所以，我在班门口把他叫住，一边给他勉袖口，一边对他说：穿衬衣时，要么扣好，要么勉起来，显得精神些。因为我在他面前是仰视着对他说话，他脸红得歪到一边，想笑不笑的样子把我都逗乐了。过了很久，遇见他母亲还对我说起这事，说他家儿子说除了妈对他好再就是方老师对他好。那时我才知道，有时候老师的一个微小的动作或者眼神都会给学生的心灵上留下烙印。 老师，我可不可以不理平头？我转身看见杰在对我说话，杰是个不到一米六的新转生，八个学生中只有他比我矮，瘦长的脸上微微皱着眉。
　　
　　 为什么啊？给我一个理由。我也感觉杰理平头不只能好看，脑袋尖而长，平头会更突出他的脸型的弱点。
　　
　　 我，我，我理平头不好看。他终于说出来了。我笑了笑，对理发的人说就按他说的理啊。杰这个时候脸上的愁云才散开。我知道自己今天这个事情有点武断了，呵呵，看他们后面的人再怎么提要求吧。 理到泽的时候，我突然发现泽是个很帅气的男生，杰伦式的头型配上他精明细长的眼睛，倒真有点“周式风格”，据学生透露，泽常常在课间或者睡觉前专心学唱杰伦的歌。我感觉自己还是应该征求一下他们的意见，于是，我轻声问泽要什么样的发型，他说随便，我说得了啊，给我说个真话，不然剪不顺心别怪我。泽偏过头对我笑笑说就按照你说的理，说他还没有理过板寸呢，就试一次吧。喀嚓喀嚓，几分钟后泽的半长发就已经被“扫荡”个差不多，最后，当剪到额前时，泽要求在左眼上方给留两缕飘逸小毛，我也感觉怪有趣的，修剪好了后，泽神采奕奕地站在我面前，嗨，真帅！我对泽忍不住赞叹了一句。其他几个小子都感觉不错，于是都比较积极地争着理。
　　 全部结束的时候已经要开晚饭了，我付了钱，然后他们回学校，我骑车回家了。