上学，对女儿站儿站儿和我们来说，算得上大事了吧？不然，短短的几天，怎么就有那么多牵动我们全家的事呢？
　　
　　
　　 开学报到
　　
　　 叨咕了半个多月，兴奋了半个多月，开学的前一天晚上，都11点了站儿站儿还没睡着，当天早晨5点多钟，就从床上一跃而起，第一句话就是：“妈妈，我会不会迟到啊？”
　　 报到是爸爸领着去的。中午回到家，爷俩抢着汇报上午的事。先生着重说为了让女儿在老师心目中留下一个深刻的印象，积极主动帮老师领书，打扫教室，完全抛却了办公室主任的架子。在这个班级干完了，又应老师要求跑到别的班级帮助干活。站儿站儿则告诉我，别人都说孙老师厉害，而她觉得孙老师挺好的，是个温和的人，还和她说话和她笑了呢。
　　 先生紧着给我看按老师的要求买的各种文具和大小各式的本子，站儿站儿则搬出刚发的大大小小的五六本书，急着要包书皮，因为老师要求了。
　　 吃饭的时候，我和先生你一句我一句地鼓励着站儿站儿，说她长得漂亮，还聪明听话，如果认真学习，老师会很喜欢她的。我问她：“你会努力吗？”
　　 站儿站儿坚决地点头答应了。俨然面对着严肃的人生大事。
　　 下午没事，女儿自己在那里鼓捣，我忙着别的事，没在意。后来，我看她把以前买的大书包不知道从哪里找出来了，踉踉跄跄地拎着进了书房。我让她拿来，想看看装了什么那么沉，她不给。后来我装出生气的样子，她才拿过来。我看到里面有刚发的所有的书，爸爸买的所有的本，外加几本课外读物，学具盒，还有她自己平时很喜欢的小零碎，鼓鼓囊囊地装了一下子，我拎着都费劲。跟她讲了半天大道理，她才肯精简，剩下不到一小半的东西。
　　
　　
　　 热情学习
　　
　　 当晚临睡前，按老师的要求朗读刚发的《小熊过河》上的诗歌。我的不敢懈怠，虽然诗歌也就四到八句，女儿读三遍已经成诵了，但还是一遍又一遍，在停顿、语气、感情上找她的毛病，连着念了七八编，四五首，我才放过她，合上书，告诉她：“明天老师叫小朋友念的话，你就举手。”虽然本人也是个老师，但此时，我觉得那个没有谋面的老师叫我好紧张啊。女儿还好，很自信地说：“明天老师肯定会表扬我的。”
　　 第二天早晨女儿听我在阳台朗读，也早早起来了。摇头晃脑地把前一天晚上熟悉的诗歌又读了 一遍。我听着感觉也不错。
　　
　　
　　 出师不利
　　
　　 吃过早饭，穿戴整齐，背上书包，雄赳赳气昂昂地跟爸爸上学去了，这是第一天正式上课。
　　 中午我接她。以前放学时间在小学路过，只觉得这里总是乱糟糟的。今天接站儿站儿，我才真正体会到一个学生家长接孩子的心情。先是焦急地在人群里找，总算看到她了，接着一个急切的念头就是：“上午怎么样？是否让人满意？”没想到她看见我，眼泪汪汪地抽答上了，早晨那神气劲儿一点都没有了。我问她怎么回事，她拎着散架的本夹和本子文具盒说：“我拼音没写好，老师让我重写。”我有点不大相信，虽然女儿没上过什么正规的学前班，但她所在的幼儿园老师也是有名的呀，基础打得相当不错，都可以在网上用拼音打字呢。怎么会这样呢？我拿过她的本儿来看，原来是写得急了，有些潦草。心里释然了，这样要求正是我所希望的呀，小学重在培养好的习惯，学习知识倒是次要的。这个老师要求得对，于是我对站儿站儿说：“看你写得是不好啊，声调都快飞了。咱回家认真写，写好点，行吗？”
　　 中午吃完饭，我一改马上午睡的习惯，认认真真督促指导她。晚上下班，她一看到我就拿出作业本炫耀：“老师给我一百分了，还有一朵小红花。”那兴奋劲儿把上午的不愉快都冲得无影无踪了。
　　 第二天中午，她一见到我，又骄傲地亮出了一张“喜报”，原来拼音测试成绩优秀。回家以后，她把那“喜报”宝贝似的放起来了。我也很高兴，惩罚兼顾奖励，还是很不错的方法，我发自内心地佩服和信任孙老师了。
　　
　　
　　 我的反思
　　
　　 一天晚上回家，先生一脸沉重地跟我说：“下午接孩子，别的孩子都让老师放走了，唯独把站儿站儿留下了。”原来是她写字学习的时候比别的孩子磨蹭，而且老师让往本子上记作业的时候，她却开始写了。老师觉得这孩子没有认真去领会她的意思。
　　 听到这话，我又开始反思平时对她养成教育注意不够了。早上起床穿衣磨磨蹭蹭，吃饭刷牙慢慢腾腾，经常是一边干着这，一边玩着那。而我由于忙着自己的事情而没有注意纠正她的毛病。很多时候她在家，都是懒散随便的。这一上学，碰上一个要求严格、干脆利落的老师，自然就把她的缺点毛病暴露出来了。
　　 而且，这只是一个开始，以后遇到什么让我心里不平静的事情还难说呢。看来，我得一改以前那种放任自流的教育方式了，经常和老师联系，发现什么问题，及时帮助孩子纠正。我也得做一个严肃且严格的家长了。
　　
　　
　　 女儿上学了，有喜有忧，我的生活也有了改变。我决定记下她的成长历程，认真对待我人生第一件也是最重要的一件作品。