回想起儿子的成长岁月,他那丰富的内心世界每每令我感动。在他的小小的心胸里，有一把情感的琴弦，常常经我拨动而演奏出动听的旋律。
　　 在他刚刚学会说些单音节词语的时候，有一次，我抱着他玩，发现他望着天空中飞翔的鸟儿分外高兴，嘴里呜呀着什么，我知道他的心中一定是充满了某种想说的冲动，我就告诉他：你看那是鸟儿，鸟儿飞得多高呀。你学妈妈说说“鸟儿飞得高”，好吗？我说“鸟儿飞得——”，你就说“高”。孩子虽然很小，不会说多少话，他却理解了，果然奶声奶气地接了词“高”。看他说出想说的话，心中有多快乐吧！他倚在我的肩头尽力挺起身子，伸展两臂模仿鸟儿的飞翔，那活跃的手掌和手指在摩挲空气，脸上露出忘我的神情。
　　 两岁多的时候，我拿着婴儿画报给他讲故事，确切地说，我是在给他教读故事。那些配有彩色插图的短小的童话故事，使他的心灵畅游在五彩缤纷的世界。每次教读，我都用充满感情的语调朗读，他也能感受那种情感。时间长了，孩子就能够看着插图朗读故事。虽然他不认识那些字，但是他记得那些语句。他已经把自己小小的心灵溶解在那起伏的情感律动之中。就在我拖地的时候，他跟在我的身边，冷不丁地冒出一句“夜，静悄悄的.......”那样的表情，那样的语调，充满着一种令人神往的境界——夜，静悄悄的，月亮婆婆在给小鱼儿讲故事......
　　 孩子上一年级了，那一日他捧着课本来给我朗读，因为老师要求家长监督学生朗读课文后签名。就在他充满激情地朗诵的时候，我吃惊了，他对课文的描绘投以深切的感动，以至于把语气、抑扬顿挫处理到完美的地步。等他读完一遍以后，我对他大加赞赏，然后我打开电脑找来好听的音乐，给他配乐，请他再次朗诵。音乐如流水一般充溢了文字的角落，滋润了的童声在声情并茂里，舒卷一股藤叶攀爬心灵的花架......
　　 孩子在一天天长大,他心头那把琴弦总在童话的世界里,弹奏花的芬芳,果的甜蜜,小动物的创想,溪涧的活泼,森林的忠诚,山川大地的美梦......