在我多年的班主任的工作中有时我不知所措，那就是特别用功却成绩不见起色的学生问我：老师，为什么我这么使劲却学习不好，别人却能那么轻松。我不能说“你的智力不如人”，如果说“你还得继续努力”，那也只是一种搪塞！终于有一天，我读了这样一则故事：
　　 有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一一下子就可以考第一，而自己想考第一下了许多苦功才考全班第二十一名。回家后他问：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师话，一样做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知道该怎样回答儿子的问题，她也想重复那几句被千万个父母重复了上千万次的话——你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋……然而像她儿子这样不够聪明、成绩不够突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么说。儿子小学毕业后，成绩有了一定的提高，为了表示对儿子的赞赏，她领儿子去看了一次海。就在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。现在，这个做儿子的再也不用担心自己的名次了，也再也没人追问他小学时的排名是第几，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。在给母校作报告时，他讲了小时候的这段经历：“我和妈妈坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们！”这个报告使很多人落泪，其中包括他自己的母亲！
　　 于是我告诉我的学生：你们在进行一场马拉松赛，不仅是智力的较量，更多的是耐力与毅力的角逐，谁是最后的胜利者，那要看撞线的一刻。
　　在班级管理中，我又遇到这样的问题：近来，学校对学生违纪现象要求特别严格。提出不允许迟到、早退、旷课、打架、放鞭炮、带火到校、破坏环境卫生等。我发现还是有少数学生在我们多次提醒下依然我行我素。有一种明知不可为而之，明知不可为而强为之的举动。
　　 对此，我忧心、我反思。是我们班主任的工作做得不够，还是我们的学生出了什么问题？
　　对个别同学的做法，我进行了调查，结果发现，他们不是不愿听话，而是受到外界的不良的影响，如打游戏、与不爱学习的同学往来等等。思想上战胜不了玩的意念。于是就不顾后果了。看来，还是我们班主任的思想工作没有做好。对学生不但要关心他们的学习情况，而且还要深入细致地为学生解决思想上阻碍学习的问题。
　　班主任是一个班级的主要管理者，是德育工作的体现者。不但要教好书、而且还要育好人。不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。班主任的付出是良心的付出，是爱的付出，是教育艺术的体现。每天学生第一个看到的老师就是我们的班主任、与教师接触时间最长的也是班主任。可能最敬畏还是班主任。学生的成长浸透着班主任的辛勤汗水，看着学生取得的成绩，老师们高兴、可班主任更是欣慰。社会上都把老师比作“红烛”，那么我把班主任则比作“园丁”，同学们就是花园里的“花苗”。经过修剪，有的能茁壮成长、有的却经不起风吹雨打。
　　 现在大部分的学生把班主任叫做“我班老师”，我不知道这是否是对班主任一种亲切的称呼。可班主任却把学生比作自己家的孩子，难道家长教育孩子不该吗？难道学生不该做一个让家长满意的合格的子女吗？
　　我是班主任，愿做学生的引路人，愿做学生的榜样和楷模，做到公正、正直、热情、智慧、善良。不断地吸取新信息，努力提高自身的文化修养，做一个合格的班主任。也愿我的学生学有所成，成为社会有用人才。
　　我的座右铭是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。