中央电视台著名体育解说员黄健翔在解说英超时称，年仅２０岁的欧文为“这孩子”如何如何，虽都是溢美之辞，有观众批评说，应叫“欧文先生”。以长者的姿态称一位年满１８岁的先生为孩子，是很没有礼貌的行为。黄先生在以后的节目中似乎有改正，不再居高临下的叫“这孩子”。
　　
　　称谓不仅仅是一个礼貌问题，关键是一个态度，对他人的看法。在听剑桥大学著名的法学家科尼希教授讲课时，若知道学生的名字，一定称某某先生，不知道时一定称这位绅士或女士。开始觉得充满了虚假的英国绅士风度，久了绝对有道理。他把学生看作和他是平等的，从课下谦和地和学生交流、相处中可以看出来。在研究型的课程中，听者想知道的是你的观点，说不准听者中也有高人。
　　
　　教师戴着“人类灵魂工程师”的高帽子，挑着培养接班人的重担子，过着“传道授业解惑”的苦日子，因此，教师们往往严肃有余活泼不足，担着“师道尊严”的架子，让学生敬之；更有甚者，训斥学生，让学生畏之。
　　
　　学生是希望老师“随和，易接近”，万世师表的孔先生，见颜回回答问题大妙，他日必有出息，巴结颜回道：“颜回啊，你将来发了财，有了钱，我来帮助你管钱。”所以，颜回才这样赞誉其师，“望之俨然，即之也亲”。看着很可怕，接触多了，觉得好亲切啊！
　　
　　教师的架子是要有那么一点的，毕竟年龄、身份、学生、任务不一样。要让学生“即之也亲”，就要把学生看成和自己平等。本来是平等的主体，关键是认识、承认这一点。在和学生接触是心里想着“学生先生”。至于叫不叫，有文化传统的限制，心里想着才符合“师道”。