“尊师重教”是一项优良传统，是人们普遍认同的一个行为准则。正因如此，一些教师把“尊师”看做了理所当然的事，而渐渐忘了老师为什么值得尊重。于是，当教师们发现学生不尊重自己，见面不问好，还给老师起外号，甚至公然辱骂老师时，他们就满腹怨言，大叫人心不古，师道尊严何在？在教师们把不尊师的责任推给外部环境推给学生的时候，我要问一问，你是否做到了尊师？
　　一问你是不是热爱本职工作？做教师的人，首先应热爱自己的工作，对教育的作用和价值的认识，把它看成一项有意义、有乐趣的事情，要具有献身教育的精神。可是一些教师认为这个职业辛苦、清苦，没意思，不过是为混碗饭吃，还是趁早转行，一门心思想逃离。不背课，不批改作业，身在课堂心在外，上课敷衍应付，手机响个不停，下课立即去跑生意。如此误人子弟，有负社会重托的教师如何让学生尊敬？
　　二问你是不是关爱学生？一个好的教师，首先意味着他“热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣”（苏霍姆林斯基语）。对于差生，尤其要多加关爱。古人云：“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”做为教师，要使差生能够在校园里得到健康成长。但一些教师并非如此，他们总是对好学生青睐有加，而歧视差生。公开让全班学生对差生疏远，批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓，或施以体罚，或撵出教室，甚至开除。在学生眼里，教师成了“法西斯”、“暴君”，哪里还会尊敬你？
　　三问你是不是勤奋学习，勇于探索？教师的知识是有限的，再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的东西。作为教师应该活到老，教到老，学到老。边教边学，教学相长，时刻保持一颗进取心。好学就上进，爱拚才会赢。可是有的老师沉浸在故纸堆里自以为是，而不去根据时代的变化更新自己的知识结构；有的教师总是责怪学生蠢笨，孺子难教，却从来不想想改变自己的教育方法，老炒剩饭，一成不变。以至他们引以为荣的一些东西几乎己经发霉，像是“不知有汉，无论魏晋”的桃花源中人，学生听他们的课得咬牙“挺住”，哪里还会尊敬你？
　　 四问你是不是正直无私？教师虽不是不食人间烟火、没有七情六欲的清教徒，但自身的利益和愿望，只能靠辛勤的耕耘去获得。作为新时期的人民教师，就要淡泊名利，无私奉献。如果在职称、奖金、待遇等利益问题上斤斤计较，与领导、同事反目；在教学上只想着自己所教的这门学科，千方百计抬高自己这一科的地位，挤占学生的课外活动时间，贬低和挤垮别的学科，甚至弄虚作假，为的是自己出名，得实惠。这样的教师，只能引起学生极大的反感。
　　五问你是不是言行一致？教师对学生言传身教，起着榜样示范和行为导向作用。可是，有的教师嘴上一套背后一套，说是搞素质教育，但实际上大张旗鼓地搞应试教育，按考试成绩排队，增加学生负担。有的教师考试时向学生大讲如何遵守纪律，不准抄袭云云，而自己在自学考试或其他考试中则想尽办法抄袭。有的教师向学生大讲文明礼貌，自己却行为粗俗、衣冠不整、口出秽言，与教师的形象似同冰炭不能相容。试想这样的教师会受学生尊敬吗？
　　六问你是不是沾染了歪风邪气？一些教师经常接受学生家长的宴请，以各种名目向学生伸手要钱；有的按学生家长的官品大小和送礼多少给学生排座位；有的上课敷衍了事，课后开小灶收取费用；有的晚上打扑克，搓麻将，一玩就是一通宵。当教师满嘴酒气跌跌撞撞地走进教室，胡言乱语，甚至趴在讲台上呼呼睡去，这样的教师有什么资格去影响、教育学生？
　　教师们，尊师同样需要理由。而最主要的，是我们教师首先要尊重自己，从我做起，切实维护教师的形象，“学高为师，德高为范”，真正成为一个有高尚人格和渊博知识、爱教育爱学生的人，学生自然会从心底里尊敬你的。