去年8月，我们班级来了一个韩国女孩儿，名叫朴圣慧，只有8岁，一句中国话不会说，一个中国字不会写。开始几天上课她都睡觉，任凭我慷慨激昂都不能吸引她。把她叫醒，让她读课堂上学的内容，她就非常有礼貌的向我点头笑一下，一言不发，让她坐下，她就继续睡。下课的时候我都见不到她的影子，着实让我头疼了好一镇子。要知道教不好她可关系到国际声誉的大事情。我得让韩国人相信：选择无锡光华学校、选择我这个老师是没错的。于是我用尽了满脑子的智慧，为她制定了一个学习汉语的计划，只是她并不知道。
　　
　　首先，我把她安排在我们班最能说会道、而且学习成绩特优异的一个女孩子旁边。这个女孩子果然负责任，只要朴圣慧上课一走神儿，或者是刚要睡觉，她便马上用手轻轻碰一下；学习拼音的时候不但一次次的教朴圣慧拼读，还会指导她如何去写、写在哪里。一节课下来，我发现这个小老外学得还可以，我给她作业的等级是“优”，并用大拇指告诉她是最好的，她的脸立刻红了，也笑了。
　　
　　接着，我给班级的同学布置了一个任务，每天至少要有五个人和朴圣慧一起玩，每个人要教她一个字、或者一个词语、或者一句话。下课的时候我偷偷观看，就听见我们的孩子大声地说着：飞机、飞机、我在玩飞机，而朴圣慧也吃力的学着：（肥）机、（肥）机。看她学得那么认真，我更树立了信心。
　　
　　而我每天也要为朴圣慧做很多事情。一有时间，就把她叫到身边，指出周围的物体名称，教她说汉语，比如：黑板、桌子、本子、眼睛……等，每天最少10个；我还做表情和动作教她说字词：跑、跳、笑、哭、打、喝水等一些常用的动词；我还利用教学的机会教她说大、小、前、后这类浅显的反义词；而我从她的行为上也感觉到，她在慢慢地向我靠近，我上课提问她的时候，她不再拒绝我了，记得有一次我的问题是，用“我”说一句话，朴圣慧的回答是“我是韩国人”，尽管声音很小，可是全班的同学都为她鼓掌，那掌声是自然的，真挚的。下课的时候，她能主动和同学们玩了，离开班级时也会用生硬的中国话对我说：（劳）师，再见。我的心理别提多美了。去年她回韩国的时候，我们班级为她开了一个欢送会，孩子们给她做了30张精美的贺卡，而她也为我画了一幅画，画中的我穿着长裙、一头飘逸的长发，还有一句话让我流泪了：HAN LAO SHI I LOVE YOU！
　　
　　尽管我在对朴圣慧的教学上取得了一点成功，可是我知道要让一个外国孩子喜欢我们中国，尽快的和我们交流，这点成绩还是远远不够的，生活的细微之处也不能忽略汉语的学习。看到她脸上很干燥，我会给她擦一点香，教她说粗糙；她的头发乱了，我会帮她梳理，教她说梳头；看到她衣服穿少了，我会问一句，冷不冷？教她说，我不冷；下雨了，我会为她准备好雨伞，教她说雨伞、下雨；为了让她更好的接触外界，学习语言，放假的时候我把她带出去玩，没想到在公共汽车上两个无锡人在吵架，样子很凶。我虽然听不懂，可是看得出来。这可怎么办？怎么这一幕让朴圣慧看见了呢？我笑着教她学“吵架”这个词语，然后问她韩国人也吵架吧，她回答说：是。
　　
　　所有为朴圣慧做的，都是我愿意的。我只想把她教好。半年后的一天，一个中年男人来教室找我，还给我鞠了一躬，我才知道那是朴圣慧的爸爸，翻译对我说：“很感谢你对我女儿的关照”。我对翻译说：“不用谢，我是老师。”
　　
　　就这样10个月过去了，回忆与朴圣慧相处的点点滴滴，却是喜极而泣。这个韩国女孩儿也用她可喜的成绩回报了我。每天都能和其他中国孩子一样完成作业，书写美观；课堂上经常举手发言；还会在早读课的时候领读；一本带拼音的读物她可以一口气读下来；这个学期期中考试她语文100分，数学97分，英语100分；下课时，她会为我整理讲台，擦黑板；还会主动找我说话，提问题。尽管表达还有点吃力，可是我真的很开心。我一直不能忘记她作业本中的一句话：我特别喜欢韩老师。而我也对朴圣慧说：我也很喜欢你，韩老师想和你学韩语。

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红尘缘难了，寂寞相思扰，爱很终成空，无语泪潇潇！