湖南省长沙县开慧镇中心小学　王兰
　　
　　自从小孩开始上幼儿园，我们就看到有很多家长就开始到处打听什么学校好、每个学校的特色是什么、家距离学校有多远等。尤其越是发达的城市，越是如此，很多家长不惜把房子卖了，花重金买在名校附近，只为了让孩子受到良好的教育。那么名校到底为什么有那么大的吸引力？我以前在教师会、家长会和学生会上都阐述过，简言之，即名校有好的硬件条件，好的老师，好的学生。好的学生，无非是有较高的素质，而具备这些较高素质的前提则是养成了良好的行为习惯。现在有许多学者就提出：盲目择校，不如培养孩子养成良好的行为习惯，而我们在座的每一位也深知习惯的重要，也莫不将培养学生养成良好行为习惯作为教育永恒的追求。
　　我们开慧镇中心小学的办学理念是：童蒙养正，奠基人生。最开始，我们提出的是“好习惯一生受益”七个字。后来结合学校的国学特色教育，将原意保留，表述的文字作了改动，定为“童蒙养正，奠基人生”八个字。这是因为《易》中有一句：“蒙以养正，圣功也。”我们湖湘文化代表人物之一王船山也讲：“养其习于童蒙，则作圣之基立于此。”朱熹《朱子童蒙须知》开篇就讲：“夫童蒙之学，始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓洁，次及读书写文字，及有杂细事宜。皆所当知。今逐目条列，名曰童蒙须知。”由此观之，自古到今莫不觉得习惯的重要，因此，我们学校也常常利用各种机会提醒年轻的班主任要注重孩子习惯的培养。
　　曾经有一篇文章，广受推崇，题目旧《培养好习惯只需要21天》，摘抄部分内容与大家分享。
　　习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。根据专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，85天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者是自己验证了21次以上，它一定会变成你的信念。
　　习惯的形成大致分成三个阶段：
　　第一个阶段是头1～7天左右，这个阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。 　
　　第二个阶段是7～21天左右，这一阶段的特征是“刻意，自然”，你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意地提醒自己改变。
　　第三阶段是21～85天左右，这个阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，你就已经完成了自我改造，这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分之后，它会自然而然地不停为你“效劳”。这样看来，要形成一个好的习惯，只要在学生小的时候用心培养，还是很有成效的。
　　由此可知，在培养学生好习惯方面，作为班主任是大有作为的。我们学校有一支业务精湛、爱岗敬业的班主任队伍，因此才形成了优良的校风，培养出了一大批优秀的学生。这些学生不光在我们学校就读时表现优异，进入初中乃至高中、大学后还表现出了越来越强的后劲，这与他们在小学时候形成的好习惯大有关系。像马喜军老师，工作兢兢业业，成绩突出，是全国双百人物命名的“陈树湘班”的班主任，还曾出席市、县优秀班主任，优秀教师，当之无愧。聂清桂老师，用自己的任劳任怨，对待学生超过自己女儿的用心赢得了学生的尊敬与爱戴，也曾出席市优秀班主任，所教班级的数学平均成绩总是全镇第一。江晓文老师，个人素质高，也有较高的追求，工作一年多，在竞赛中已获得两个县第一名；对待学生很有爱心，也很有方法，辅导学生几十人次获奖或发表作品；班级纪律卫生也是有目共睹的。尹雄老师，琴棋书画样样了得，对学生也特有爱心，特有方法。班级小艺术家表演每周如期上演，这是学生之福。刘慧丹老师，带班也很有一套，有一种不怒自威的气质。我们看，虽然刘老师不发火，但二年级带得活泼又有序。另外，刘老师个人的英语素质、写作水平也很不错，希望好好利用，多出点儿成绩。廖思老师，这个学期成为了我们的同事，从开学时略感忙乱到现在进入状态，成长很快。等等，不一而论。