说起与外教的故事，还真是有很多经历想分享呢！
　　2001年7月，在石油中专参加的英语教师培训中，一位英籍外教阿奇尔（Archer），说起话来声音也很犀利，她很幽默开朗，肢体语言极为丰富，我们很喜欢与她交流。
　　她上第一节课，给每位老师发一张红色的硬纸，折成三棱柱，一面写上中文名字，一面写上英文名字，并拿出一些常用的英文名字供没有英文名字的老师挑选，从此我有了英语名字：Victor。
　　阿奇尔教学认真负责，她把要讲的内容设计成游戏。在她的课堂上我们常四人或六人一组，玩一种跳棋，棋盘上有弯弯曲曲的道路，路上很多驿站，掷骰子决定你每次进退几个驿站，每个驿站，都有明确的目标任务，如：设计一段问路对话、即兴演讲、自我介绍、讲笑话、介绍家庭、谈谈爱好、说说你的同桌、读一段优美散文......按照任务提示，在各小组展示，一个人不能完成的问题，由全组共同解决。
　　每次我们在小组或班级展示时，她都很仔细地边听我们说英语，边做笔记，之后及时反馈给我们，指出每个人的发音、语法以及没有表达准确的语言点。当她不定时喊Stop时，小组话题立刻升级为全班话题，在全班进行展示。现在想想,她的教法既体现了我国传统的寓教于乐的教法，又体现了合作探究等新教法，教学效果特别好！英语教学中有很多借鉴之处！
　　2012年暑假期间，在市二小参加了为期十天的英语教师口语培训班，这个来自美国年轻漂亮的外教名叫Amanda，她个头细高，性格外向，爱说爱笑。我对口语课抱有极大兴趣，但是全市中小学英语教师汇集于此，那阵势让我真有点胆怯、紧张，每次开口说英语都思前想后，唯恐出错，闹出笑话。直到有一节课，Amanda让大家用英语自我介绍。我为了逃避提问，谎称：我是个体育老师 (I’m a PE Teacher)，不但英语说不好，而且汉语也没说好......不料弄巧成拙，我的自我介绍，引起了Amanda的纳闷，当同事们忍不住大笑时，Amanda看出了端倪，也笑得捂着肚子蹲了下去。
　　从此，我又有了一个新英语名字：“PE Teacher”。每次上课Amanda总要提问“PE Teacher”，我只能老老实实听课，仔仔细细思考，竭尽全力回答她的问题。十天的短训中，我被提问的问题最多，从最初的被动回答，到后来课堂上主动提问问题，课下和外教探究相关知识，得到较好的锻炼，受益匪浅。
　　2017年一个来自德国的Steffen(史蒂文)，一个十八岁的孩子，来到玉门三中教口语。几个多月的接触、交流得知，他非常喜欢中国的牛肉面、拉条子及中国菜，有一个愿望：学会做中国拉条子。
　　我教他做拉条子，他学的很认真，取面粉时，他迅速拿出小电子秤称，并在笔记本上记下数字，取水时他早已准备好了量杯，并记下用水的多少......面和好了，醒面时，Steffen问：做“西红柿炒鸡蛋”需要买几个西红柿、几个鸡蛋？他好去买……
　　一个小时后，我教他做中国菜，他认真地看着、问着、记着，什么时候放盐、放多少，调料多少......
　　做拉条子时，我刚拉两根，他兴奋地喊起来，太神奇了！要亲自试试，并且要拍下自己做中国饭——拉条子的照片留作纪念，晚饭他吃的特别多，他说，来中国以来吃得最好的一顿饭！我听着心里也美滋滋的......
　　回想，在与外教老师的交流学习过程中，我学会的不仅仅是知识，更重要的是对生活的态度与做人的道理。回味与外教老师学习的点点滴滴，我很感谢与他们相遇，让我体会到生活的多种味道。