甲某有子初上小学，其甚爱之。见儿子每天带许多作业回家，一作做至夜半，有时竟累困至极，心如中痛。一日，忽生妙想，与其子曰，何如吾代尔！兴之所至，夺笔疾书。为仿子字之形，常于字间故做疏漏，偶以橡皮擦抹或用笔涂改，竟妙与学生之字肖，不可辨。自此，一发不可收。其子乐极，如释重负。师阅后每以优秀为批。尝将甲子表彰之。甲某颇得意。然，不想，此事终败露。先，甲之子考试成绩畸降，偶排全班之末，再后，细查，见作业之字迹与该生异。有所悟，寻而问之，大白。师多谋，即将该生作业增数倍。甲不知，仍日代子做至夜半，苦至极。久，疑，与子问，子实以告之。甲于作业后附一短信：师，吾日作业，知识日进，诚表谢意。但近日，感作业颇多，无以承受，望酌减。落款：学生家长某某某。自此，师作业竟少，甲亦不再代笔尔。