周六和周日，站儿本来是上午学舞蹈，下午学绘画和书法。但由于舞蹈学习时间的变动，两个下午她就没什么事情了，我因学校的事情很多，就告诉她在家写作业，爸爸帮助她解决学习上的问题。
　　
　　周六回家她自己说写得差不多了，我也没太深究。等周日中午从外面回来，正巧她在午睡，看时间才两点多，觉得还可以让她睡一会，我自己很疲劳，晚上还要上学校，于是也睡觉去了。
　　
　　等我睁开眼睛，已经下午四点钟了，听到客厅有动静，我知道站儿在看电视，一想到呆会我要上晚自习，就没人管她了，作业不知道写成什么样。就喊了她一声。站儿听见以后，马上关掉电视，去写作业。我下床，看她在写生字，我很奇怪，问她：“不是写完了吗？”“没有，这是抄词，会写的和会读的都要写，包括所有学过的。”我一听就急了，我光知道她日记没写完，没想到还有那么多的抄词。就她那速度，这些作业不得写到后半夜去。
　　
　　但也没别的办法，只有让她写，不完成作业就我这都说不过去，别说她的老师了。等我要走了，想到没人约束，她会更磨蹭，虽然还没吃饭，我也让她带着东西和我一起上学校。我上课，她自己在办公室写作业。
　　
　　晚上八点下课了，我回去见她在溜号呢，生字还没有写完，速度实在太慢了，我很生气，但又觉得老这样下去，训斥一顿，甚至给她两下子，似乎还解决不了问题。
　　
　　我没什么表情地带她回了家。进门以后我告诉她：“从今天开始，我不再管你，不打你，也不骂你训你。作业你想什么时候写就什么时候写，想玩什么就玩什么，我不再督促你，早晨也不会喊你起床，也不会督促你快点穿衣服。从现在起，你就是一个自由的人。”
　　
　　看我很严肃地对她说完这些话，站儿坚决地说：“不行。”我没理会她，也不问她吃饭的事儿，一声不响地做自己的事情，看书，上网，然后在那打文章。
　　
　　站儿迟疑了一下，我看她打开了书，开始写刚才的东西。似乎写了很多，因为时间很长。她似乎很专注，没有往常那样溜号、喝水，甚至偷着吃东西的行为。但我表现出对她的视而不见，也没有象往常那样督促她快点、给她矫正坐姿和拿笔的姿势。
　　
　　后来我想太晚了还没吃东西，她或许受不了。于是我煮了鸡蛋面，喊先生过来，故意大声说这面是给他的（其实他早已经吃完饭了），然后悄悄地告诉先生把面给站儿端去，就说把自己的面给她了。站儿似乎憋足了劲儿，跟爸爸说等写完了再吃。
　　
　　站儿写完生字再写完日记，已经11点半了。我悄悄告诉先生，自己先上床，让他给她检查作业签字，然后叮嘱她把东西收拾好。
　　
　　上床前，我一本正经地告诉站儿：“刘霁爽，你明天自己起床，如果起不来可以不上学。”站儿有些伤心地对我说：“别叫我的名字。”“那叫什么？”“叫小名。”我没理，看看表，心里很不是滋味，但今天我一定要硬气到底。
　　
　　上床一边看书，一边听先生很有耐心地帮站儿指点，签字，叮嘱她收拾东西，睡觉前还让她把辫子解下来。这也是他前所未有的。
　　
　　我很累，知道站儿也上床了，就迷迷糊糊地睡着了。
　　
　　似乎没有多久，我听见站儿站在我床前一边哭一边喊妈妈，我和先生都醒来了，开灯一看，站儿穿着背心和短裤，披散着头发站在那哭。看我醒来，站儿递过来一张大纸，哭哭啼啼地说：“妈妈，我给你写了一封信，你和我和好吧。”
　　
　　信写在我经常用的A4打印纸上，红色笔，颜色特别醒目。大致是说她3：53起来写这样一封信，是希望我与她和好，她不希望过没有妈妈理的日子。只要和她和好，我打她也行，骂她也行。
　　
　　看看表，刚四点多钟。看站儿的可怜样子，我的眼泪也忍不住流下来了。伸开双臂，把她搂在怀里，告诉她：“妈妈并不苛求你，也不给你额外的负担。只是希望你能主动认真地完成自己的事情，而不要别人强迫你。”
　　
　　在我的安慰下，站儿回屋睡觉去了。但我的内心却好久不能平静。站儿平时写作业高投入低效率的被动局面，是我一直头疼的问题，我说过她，甚至也动粗打过她。今天又实行了软暴力，我真的不愿意这样，有些心疼。
　　
　　虽然睡得少，早晨没用我叫，站儿自己起来了，似乎穿衣没用多长时间。然后开始认真地朗读文章。我给她煮牛奶、鸡蛋，给她梳辫子，一边纠正她朗读出现的问题。一切和平时一样，但她好象比平时用心，动作要快。
　　
　　看她这个样子，我算松了一口气。希望我今天的方法真的能够让她有所触动，发自内心地改变自己不好的习惯。那样，我也会做一个更温柔的妈妈。