他？爱我？
　　 是的，听说他爱我，我已是为此兴奋了好几天啦！
　　 他长得比我略高一点，说话已是瓮声瓮气的了。
　　 他特调皮，特捣蛋，特有逆反心理。
　　 三天打四架，伤六人，已经破了学校的记录了。
　　 哪节课上没有他的骚扰，那就属于不正常了。
　　 哪个周末他不干点坏事出来，他可就不舒服了。
　　 他就是这样的一个孩子，是令老师头痛、家长心烦、同学讨厌的孩子。
　　 就因为这样，他没少挨过老师的批评，没少挨过家长的痛打，也没少讴过同学的气。
　　 在大家的眼里，他是个不受人欢迎的孩子。
　　 可就是这样的一个孩子，上周星期三，在他的语文测试卷上，他写的作文《我喜爱的——》，认真地补充了标题——《我喜爱的周老师》，深情地写下了他从没有写过的那么长的文章，字里行间流露出他对我的爱。他在开头和结尾中写道：“我最喜爱的人是谁？这还用问，当然是我的周老师！”“这下你们可知道了吧，我的周老师是我一生中最最最喜欢的人！”
　　 看过他的作文，我自然是感动不已，可更多的是感触和感慨。回顾这三年来我在他身上所花的心血，真是太多太多。
　　 对于一个这么顽劣的学生，我从不觉得他无可救药，从不对他丧失信心，我会不厌其烦地照他谈心，指出他存在的不足；我会及时与他的家长联系，共同教育督促；我会把他领到我的办公室，陪他做好没按时完成的作业；我会和他一起到篮球场组织班级篮球比赛，我会经常带他与班上的孩子们出外开展活动，丰富写作材料……
　　 渐渐地，我发现了他的闪光点。他爱劳动，心灵手巧；他爱运动，打篮球有天赋；他爱观察，有几篇观察日记写得挺不错；他好强，学校开运动会，他既是优秀的运动员又是热心的啦啦队员……
　　 找到了他的闪光点，我便毫不吝啬我的表扬。口头的表扬，亲切的拥抱；向家长报喜，与同事“炫耀”；点他到讲台上念自己的好文章，选他当班级的小干部……
　　 慢慢地，我们感觉到了他的进步，去年期末考试，他的语文评分为优，今年开学至今他的打架次数仅为一次。更令我欣慰的是，前向我们班有个别学生偷着玩赌博游戏，他竟然没有参加！
　　 他长高了，也长大了，他发育了，也成熟了。
　　 他已经能分辨是非对错，他开始理解老师对他的良苦用心，他真正学会了爱与恨，他再不是大家眼里的坏孩子，他是我的好学生。
　　 他在进步，我也在奋进，我又一次尝到了当老师的快乐，更深刻地体会到了：对于孩子，我们决不能放弃！
　　 还有两个月，他就和同学们一样，将顺利完成小学阶段的学习，我终于可以放心地送他毕业啦！
　　 他——小强，我的好孩子、好学生！他爱我，我更爱他！