“学生成长导师制”以及“学生成长伙伴制”可谓当今教育上热门的话题。
　　 提到伙伴，居然很容易让我想到马加爵，马加爵在他的遗书中曾这样写道：“我不怕吃苦，但是人是很怕寂寞的。”一个高智商的学生，因为曾经的伙伴的出言不逊，导致了惨剧的发生。其实那些不是真正意义上的伙伴，其实说白了，马加爵是一个孤独和寂寞自卑的人，任他智商如何高意志如何坚定，身边没有真正意义上的同伴，做事情就容易走极端。
　　 学生安全事故频发，校园安全成为社会关注的热点问题，而学生成长伙伴制有利于更好地建设文明安全的校园氛围。
　　 周围的学生虽然没有如此极端的行为，可是，若仔细观察，我们会发现，身边也有这样离群的孤雁。
　　 沈mou，我三年前的一个学生，应该说是一个在老师眼里比较优秀的学生，文章写得好，数理化也不错，但是，中考居然没能考上重点，出乎我的意料！
　　 后来，在毕业那年的暑假，收到她给我的信，才了解了实情的原委。
　　 她在信中有这样一段话：“老师，您可能不了解没有朋友的滋味会是怎样的，那是一种不可名状的自卑，初二时的我多好，成绩不错，甚至超过华香，因为那时的我很单纯，因为有华香这个好朋友，一切似乎都是那么美好。而且那时每一道题目都弄得清清楚楚，可是现在，华mou已经不是我最好的朋友，因为我的嫉妒，因为我不能容忍别人的过错，所以我失去了最好的朋友。心中没有了依靠，没有了朋友，成绩也就一落千丈了。”
　　 得知这个情况，我也自责，然为时已晚。那时我还一直以为女孩独来独往是节约时间，因为她就是那样告诉我的，我居然信以为真。
　　 离群的女孩应该说是痛苦而孤独地度过了初中最关键的一年。
　　 因寂寞缺少同伴而直接导致成绩下降，甚至影响学生的身心健康，这可以说是屡见不鲜的现象，而学生成长伙伴制更有利于学生的健康成长。
　　 事实上，“学生成长伙伴制”，对我们来说，并不是一个新鲜的事物，以前我们就有 “一帮一、一对红”的做法，就以前来说，我觉得更看重于学生的成绩，常常是一个优秀的学生帮助一个学生困难的学生，其实，真正意义上的伙伴，应该是一个更为宽泛的概念，彼此间应该是尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助，及时进行生活、思想上的交流和沟通，让彼此充分体验身边伙伴的关爱，能够更加勤奋地学习，快乐地生活。对于现在的孩子来说，大多数是独生子女，很容易以自我为中心，这种伙伴形式对孩子们的成长大有好处。
　　那么，如何让孩子们找到真正意义上的伙伴，更融洽更快乐地生活？下面我说说自己一些不成熟的做法和看法，抛砖引玉。
　　 首先，笔者认为伙伴成长制的关键应该有一个温馨的集体氛围。
　　 （一）同唱一首好歌
　　组建新班级，第一次的班会，正好是军训期间，我听到教官在教学生唱一首老歌——《团结就是力量》，“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬,比钢还强……”这是一首时代久远的歌曲，我本以为不受学生的欢迎，谁知在教官的带领下，学生们都以自己的最大音量吼出来，唱得高亢有力，我趁机把这首歌的时代背景及含义简单的介绍了一下，同学们听的都很认真。以后，这铿锵有力的歌声，成了我们一班每次活动的必不可少的项目，即使是在外出参观旅游的汽车里，同学们也会情不自禁地唱起这首歌。
　　 歌声中，同学们明白了“人心齐，泰山移”的道理。饮水机上没有了纯净水，班里的男孩主动去取水；布置教室需要彩色纸，同学们把身边的纸贡献出来；学习中有同学遇到了困难，大家会不约而同地去帮助他……这首《团结就是力量》，激起学生向上的斗志，培养了学生团结的精神，更让同学们懂得了伙伴的意义。
　　（二）同写一张贺卡
　　 这些刚步入初中的孩子，有着很深的恋家情结，尤其是遇到自己的生日，更是电话打个不停。看到这个情景，我就突发奇想，在学校给孩子们庆祝生日，没有香甜的蛋糕，没有奢华的礼品，只有一张贺卡，一张写满同学签名的贺卡，写下我们祝福的贺卡。于是，凡有同学过生日，我精心挑选好生日贺卡，宣传委员夏艺菱组织同学在贺卡上签名，在看电视前的10分钟，夏艺菱代表全体同学赠送卡片，她还让过生日的同学畅谈感想，让同学送上祝福，同时，悦耳的生日歌回荡在校园上空。
　　 没有父母陪伴，却感到无限温暖；没有美味佳肴，却觉得无比香甜；没有烛光闪烁，却有着火一般的激情……一张普通的贺卡，数十分钟的祝福，同学们体会到的是集体的和谐，家庭般的温暖，来自同伴的关心。
　　（三）同植一棵幼苗
　　 在春暖花开的日子，我领着学生们开展了 “绿色行动——我为环保添彩 ”的春季植树活动，他们几人一组，有的挖坑种树，有的培土，学生们努力的在石缝间寻找着小树苗的新家，在绿化专家的指点和讲解下，一棵棵樟树苗就扎根于吼山。他们还将写满心愿的卡片用塑料袋封缄好，埋在树下，大家相约十年之后再来看自己亲手种下的树苗，再来诉说同窗的人生变化。
　　在植树活动中，学生们践行了“奉献、友爱、互助、进步”的精神，既美化了环境，又增进了友谊！
　　（四）同建一个博克
　　 自从得知班中绝大部分同学都用宽带上网这个信息以后，我开始着手组建班级博克。利用班会课，请全班同学给网上的班级之家拟名，选背景音乐，进行栏目设置。同学们七嘴八舌，兴致极高，经过商议，网上家园的名字最后定为 “心屋物语”——大家的心灵家园，背景音乐为《隐形的翅膀》，初步设置了“佳作欣赏”“成员介绍”“心情日记”等六个栏目，同学们在网上写每月小结，传优秀习作，点评班级活动的图片……网上家园的建立，有利于学生主动参加班级的活动，既增强了班级的凝聚力，对培养学生的责任意识也有积极的意义，还遏制了学生对游戏的痴迷，更可喜的是，通过这样的文字交流，同学们的关系更融洽了。
　　 这些都是极其琐碎的小事，这是一种氛围，在一个融洽的集体中，我觉得，志趣相投，给对方精神上的鼓励和学习上的帮助，以及生活、思想上的交流和沟通，让学生感觉我周围是有人在关心的，这个关心可以是老师可以是同学，这是我理解的伙伴成长的一个方面。
　　 其次，在伙伴成长过程中，我认为取得家长的配合也很重要。
　　 我现在任教的班级，有两个女生，关系非常好。姓张的女生成绩优秀些，姓徐的女生相对落后些，但这并不影响她们的友谊。同在一个宿舍，下课一同玩笑，可以说是形影不离。姓张的母亲一次问我孩子的成绩，无意间发现徐女孩是女生中最后一名，就嘟囔了一句，我要孩子跟她远点，免得受影响。
　　 说着无意，听着有心。我于是就说了很多关于两个人在一起的好处，我说徐女孩作文很擅长，经常获奖，在课余的时间经常借她几本爱看的书，另外不会的题也能互相交流 ，我说，独生子女，他们容易以自我为中心。有了伙伴，一个是培养合作能力，一个呢他们互相取长补短，无论是从学习知识，还是做人，都有所提高。
　　 这是实话，正巧的是，学校的大厅的作文竞赛获奖名单有女孩的名字，校报上也有她的作文。张女生的母亲就说，看她们以后的成绩。
　　 于是在一次散步时碰到两个女孩，就说了，现在关心你们的人比以前多了，张的家人会问徐的情况，徐的家人也会问张的情况，要好好表现，互通有无啊！我还说，好的伙伴应该是能彼此促进健康成长、追求共同进步的。就看你们的表现了！
　　 两人笑着答应了。事实证明，真正的伙伴，是能做到共同进步的。徐女生的成绩已经脱离了年级200名之大关。
　　 所以，在学生成长伙伴制过程中，家长的支持是非常重要的。
　　 还有便是我们老师了。
　　 看过一篇文章，先是在网上，后来是发现收录在《教师修养文萃中》，一个名叫刘菲的女孩写的，题目是《老师，我终于找回了自尊》。因为转学，跟不上班里的同学，成绩拖了后腿，于是，凡是和她关系好一点儿的同学都被老师叫去问为什么和她好，并下令今后不许和她再私下接触。用这样强制的方法使她离群索居。那个女孩在文中写道——我在那时失去了自尊和自信，我用了整整10年，才慢慢地、一点一点地将它们找回来。
　　有时想想，这样做真的是很残忍的一种行为。
　　 当然，我们每接一个班级，在我们的周围，往往有这样的孩子，上课不认真影响纪律，成绩不及格影响平均分，品行不端正影响他人，行为不规范影响集体荣誉，一句话，他们是“差生”，于是，为师者在埋怨“一颗老鼠屎搅混了一锅粥”的同时，更是把与“老鼠屎”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。总之，大家都不能容忍“老鼠屎”的存在，原因很简单，因为这些老鼠屎会搅混“班级”这锅粥！
　　 一颗“老鼠屎”对班级而言是四十分之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪一颗“老鼠屎”不是父母眼中的心肝宝贝呢？
　　 在学生成长伙伴制的过程中，作为老师，首先应关心到身边的每一个学生，让每一个学生都能感受到来自同伴的温暖。
　　 其实我们真正要做的就是——学会与学生平等对话。不是灌输给学生你要怎样，而是在基于平等、尊重的态度，从各自的理解出发，以语言为中介，以交往沟通为旨趣，。对话强调的是双方心灵的沟通和视界的融合。这样，我们才能听到“真的声音”。
　　 说来说去，我眼中的学生成长伙伴制，是来自于孩子自己的争取，家长和老师的理解。
　　 在一次王家卫的访谈中看到，王家卫说：幸福就是有一个温暖的伙伴。这一句，听说来自欧洲某保温杯的广告。
　　 伙伴，真是个温暖的字眼，而“学生成长伙伴制”，正是利用学生之间的共同性和相似性，通过榜样的示范带头作用，使学生人人都能获得成功的体验，人人都能够享受集体的温暖，人人都能感受成长的快乐。
　　希望通过大家的努力，真得能做到——人人都有好伙伴。
　　 真正拥有能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助，让彼此充分体验身边伙伴的关爱，能够更加勤奋地学习，快乐地生活，实现优势互补，互相促进，共同成长的这样真正意义上的伙伴。