连续三次期中、期末大考，先前一直害怕考试排名的孩子学习成绩从班级第28名升至第13名，再直接升至班级第2名，班主任老师也说，孩子考试成绩像是乘上火箭，进步神速，最可喜的是学习素养也在提升。而这一切，都缘于统计的力量。
　　 无论是学习上还是生活上，孩子先前的不认真可以说是相当的不一般。写字不认真，竟然连续多次作业需要重做；督促认真刷牙时，发现孩子刷了半天竟然“没舍得”用牙膏；检查孩子独立洗脸是否干净时，竟然发现洗完脸后毛巾还没有湿！如何让孩子认认真真做好每件事，确实是让家长伤脑筋的事。
　　 一次又一次的提醒、督促和训斥，收效甚微，自己也渐渐失去了信心，总认为不认真已经成为孩子的一种习惯。一次去学校，孩子非常兴奋地说，今天老师给她加了二颗“星”。在小学低年级，教室后面的黑板上都有一棵成长树，老师用“星星”奖励孩子取得的成绩。经询问，每位同学都非常清楚自己得了几颗 “星”。多一颗“星”还是少一颗“星”，在家长的心中也许并不意味着什么，但在孩子的心中，也就意味着老师的肯定，自己的努力与自己的进步。
　　 老师对孩子的表扬，可以口头说说，当然过去也就过去了，但是转化为一颗颗累积增长的“星星”，激励的意义就相当显现，这也引起自己深入的思考。日常工作中，应当说统计是最基础的管理手段，为什么自己就没想到用在孩子的努力上。一日，自己与孩子一道设计了一张学习做事认真统计表，明确每次检查认真，每取得一个成绩，就奖励数目不等的红五星，每月确立100颗星的目标，同时确立了实现目标后的奖励措施。当然，出现不认真，同样也要进行扣星。先前，孩子实现愿望并不难，但是家长辛勤劳动成果的付出，并没有收获什么，现在，也终于成为孩子努力的方向。先前，自己反复提醒孩子要认真，现在，终于成为孩子主动的问询：“爸爸，我做的够认真了吗？”
　　 可以说，建立、实施学习做事认真统计表后，实现孩子个人愿望的次数并没有增加，但是换来的却是孩子言行举止、字里行间传递出来的认真。统计表上每一颗星的增长，相对应的都是孩子的努力与进步。统计的力量真是无穷，小小统计表帮了自己大忙，实实在在的努力，不懈的坚持，相信总有一天，认真也会成为孩子的自觉行为，直接影响她今后的人生道路。