“山大了啥样的猴子都有，班大了啥样的学生没有？”似乎这句话成了好多教师面对令自己头疼的后进生无奈的宽慰之语。的确，在班级教学中，因为孩子先天差异，后天接受教育时听课品质，学习态度、学习习惯以及家庭辅导而使差异随着年级的增高，愈加明显。积极上进，持之以恒者还能紧咬优生勉强跟上。意志脆弱、生性贪玩者却是越拉越远。越是退步，越是破罐子破摔，游手好闲，上课恶作剧，下课追逐打闹，生怕课堂中未能受到关注的自己被大家淡忘。面对这样的孩子，谁又不头疼呢？最近，我和这几个类似的孩子斗智斗勇中我却胜利了？原因何在？听我慢慢道来：
　　
　　 小帆是班里出名的矮冬瓜。孩子本来就比班里其他孩子小一岁，加之天生的慢长儿，所以体型偏小，但是黑葡萄般的眼睛总会躲闪老师目光的关注，肉嘟嘟的小嘴能说会道，他的伟大理想是二十年后能够西装革履，领着小秘，开着奔驰，坐在全国第一大跨国公司董事长的交椅上。别说，看他和别人私下交流，还一套一套，算起经济账未必最精的猴能比过他。但是，谈到作业，他最怕书写了。为此，没少受父母的责打，为此，母亲没少流泪。每当看到孩子的母亲向我哭诉，同是母亲的我也不免会潸然泪下。说他不懂事吧，他总会在我向他谈及母亲的辛劳和对他学习的关注时会流泪，他会哽咽的说对不起妈妈，他会保证从明天起要做一个听话好学的孩子。说他懂事吧，它属于典型的常立志不立长志之人。这不，老毛病又犯了——不完成作业，上课目光总是专注的玩着手里的钢笔。——真不知道，这样有何乐趣。看到这种状态，我专门用一节课和全班的孩子交流了《孩子们，喜欢看你们有神的眼睛》，提出希望，希望大家每天能把自信，有神的眼睛送给老师，也许在进行这一番讲话的时候我比较动情吧，出奇的是他一直盯着我，生怕眨眨眼我就跑了。看到他的样子，我在班里大声宣布：谢谢小帆，你的眼睛最有神，老师一下子浑身充满了力量。”全班同学的目光投向了，刹那间，他的脸红了——激动，终于得到表扬了？自省，自己本来做的没有老师说的那样好？疑惑，真的我的眼神有这样奇特的功效，会给与老师力量？此后的每节课我都关注他，发现他一刻不移的望着我的时候我就点点头报以一笑。出奇的是不爱发言的他竟然在好学生对老师的问题苦思冥想时，他却率先举起了手。表述流畅，理解的透彻极了！毫不夸张的评价送给他的时候，孩子们报以热烈的掌声。看来，专注有神的眼睛不仅给了我力量，也给了你灵气呢！他竟然有些不好意思的低下了头。课间时，我走到他的座位上，轻轻的摸着他的头，真诚的谢谢他对老师的帮助——老师整节课都热情洋溢！第二天，依旧看到了他发亮的眼睛，高举的手，我让课代表告诉他，老师为他的进步而偷偷笑呢!一周过去了，不能按时完成并上交作业的名单里没有了他的名字。我打心底里替他高兴。
　　
　　 小浩，一个南方帅小子，按班上同学的话说，他可是我班的活宝，开心果，而这一切来自于他的傻里傻气。也许因为父母老年得子，对他百般疼爱；也许，从上学开始他就被寄养在老师家里，过早的独立生活，缺失父母的关爱，也许小学六年，辗转新疆、浙江，直到上五年级，父母响应西部开发招商引资的号召来甘肃投资建厂，代领的老师提出无法继续协约的时候他才随父母来到我们的学校，来到了我们这个班级，也第一次能跟父母朝夕相处中进行学习。他的学习习惯，学习态度都象刚刚入学的孩童处于懵懂期。他总会哈哈的傻笑，总会在你教导他改正缺点的时候，他反问你缺点是缺点吗？面对这样的学生，想必任何一个老师都会哭笑不得的。起初我采用的是不答理，任他兴风作浪，高潮处抓个正着，狠狠的批评；他倒是机灵，感觉你要下手之时，他早已金盆洗手，待你又要跃跃欲试时，他则偃旗息鼓了。似乎在说：看你奈何我也？敏锐的思维让我常常在办公室慨叹：南方人和北方人的思维方式区别太大太大。证实我这一说法是在一次语文课堂上，让孩子们学习完环保的广告语创作保护校园草坪的广告时，他独出心裁的写道：草哭了，接着——你哭了！当他在全班大声公布自己的创意时，全班同学报以热烈的掌声。他第一次羞红了脸，用右手的大拇指和十指使劲的捏自己的嘴。你是天才的诗人——只要爱写，肯写！丢下这句评论我走出了教室。此后的小练笔他总是很细心的完成。因为字词基础太差，有时虽然别字满篇，但看得出，他在用心书写。因为总会发出娘娘腔，上课的男老师不喜欢，他总会在这个时候跑到办公室找我，我则会给他布置一些字词让他抄写，进而记住。在一次他趴在我的办公桌上书写生字，我也随同备课时，我问他寒假的时候是否回家，是否带着收获回家，他重重的点着头。那一刻，我知道，他知道，他知道着我的知道。
　　
　　 小娜，一个科级干部的爱女，小小年级已经戴上了深度眼镜。听说是在做假性近视治疗的时候，因为治疗失误，让原本有些模糊的眼睛更加模糊，于是，本不喜欢的眼镜就这样要永远的伴着她了。文静优雅，从你身边走过若蝴蝶飘过，是那样的于无声息，是那样的温柔细腻。可是就这样一个女孩，你断不会和学习后进跟她联系在一起的。看着她日益下滑的学习，我心急如焚。这样一个如花的女孩儿，要没有丰富的知识，岂不如摆设。拨通了她妈妈的电话，告诉了她孩子的一切，希望百忙中的她们帮帮孩子，我这个老师愿意做他们的后盾。正在通话时，她被课代表因为练字书写不过关带到了我身边。她清楚的听到了我和她母亲的对话，她沮丧的神情让我心痛。告诉她给家长打电话不是告黑状，而是请妈妈再帮帮她，当然更需要本人的努力。泪眼蒙蒙中，点点头离开了办公室。我不知道后来的两节课她是怎么上的，但是我猜想她的心肯定一刻都没有平静。她在抱怨老师的电话，在揣测晚上将受到的优待，在忐忑中不安着。第二天，出奇的看到她的预习作业是那样的工整美观，对于新课的知识点，盲点，难点都设计了多样的题进行了预习。再看她，脸上没有写着怨恨，也没有写着失落，反而阳光了。下午，我在班上展评了优秀作业，她的也在其中。她乐呵呵呵的，脸笑成了绽放的牡丹。我轻轻的走近她的身边，问他受到表扬容易不容易？容易！回答是那样的肯定。不容易的是什么呢？自己有没有决心。好家伙！一切参悟的透极了！此刻最想让谁分享你的快乐——妈妈，毫不犹豫的一答。我当即拨通她妈妈的电话，把两天后的喜讯告诉了她，孩子的妈妈连连感谢老师的关照中，余音都洋溢着快慰。孩子真是母亲的希望呀！今天，她的作业还是那样的好！
　　
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　　 放你的真心在他们手心，捕捉瞬间的闪光点，让它们放大，再放大，生命就被美包裹！