“鱼，我所欲也，可惜不会渔。”－－我相信这是现在许多学生的心声。
　　
　　 学习了这堂课，我始终在想一个问题－－现在的学生究竟是没有学习欲望，还是没有自信心？
　　
　　 我看过《特别关注》上一篇文章，作者没记住，内容我记得比较清楚：说是作者的女儿在咱们国内上高中时，被数学老师判定为没有数学细胞，因为她的数学成绩烂极了，虽然她特别努力，几乎天天做数学题到深夜，但最后，连她自己都承认：她这辈子是学不会数学了。原本自信开朗、活泼快乐的女孩为此非常自卑，情绪烦躁又低落。作者看着女儿如此，一开始还给孩子一些鼓励，还想通过开开玩笑来缓解缓解女儿紧张的情绪，可女孩对从前无话不谈的父亲的表情越来越严肃，弄得父亲觉得耽误了女儿的学习时间，自己反倒觉得有些不好意思，只好作罢。再后来，眼见得女儿如此努力、如此受煎熬也丝毫不见成效，万分心疼之余，作者不得不万分不情愿的认同了老师的观点（因为自己上高中时，并没觉得数学有多难，想从基因的角度来看，女儿的数学不应该如此不堪）。至此，我们都基本认定，这个女孩此生都不会对数学有好感了。
　　
　　 可谁也没想到，已经基本上相当于“被判了死刑”的“数学白痴”，转到美国高中之后仅仅个月把时间，情形就完全反过来了。原来转学到了美国高中之后，美国老师进行的是赏识教育，一开始，女孩自己对数学当然还是没有任何信心，可是在事实面前，她不得不相信：原来自己并不是对数学一窍不通。再后来，在老师的鼓励下，她的数学越来越好，最后数学老师给她的评价是－－“她是个数学天才”。而她的考试成绩也向人们证明了这一点。作者一开始听女儿说这些事时，也只以为是美国老师与中国老师对学生的教育教学方式不同，结果都是一样的，并不相信女儿在数学方面还有什么天赋。但欣慰的看到女儿又一天一天变回以前一样的自信开朗、活泼快乐，女儿欢天喜地拿回家的几乎全A的成绩单，几位科任老师对女儿智力能力的肯定，更重要的是老师们给孩子写的推荐上美国名牌大学的推荐信，这位父亲终于相信自己的女儿在数学方面真的非常优秀。
　　
　　 我基本认为这篇文章里面讲述的故事是确有其事的。相信同仁们读了以后，心里也都会有一些感想和感受吧。
　　
　　 由此，大家是否觉得中国“拔苗助长”式的教学方式和美国的教学理念确是存在一些差距的呢？
　　
　　 有同学在网上发问：如何培养学生们的学习欲望？我几乎是不客气的回答：
　　
　　 一般情况下，理论上说，如果你想让一个爱财如命的人在某地掘一口井，那么，你只要想办法让他相信那块地下埋着金子，他现在不挖，一会儿别人就要挖走了，他一定很快就能挖出一口井来。但是我们遇到的情况有点特殊，好像我们再怎么告诉学生说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，他们也不相信，或者即使相信了，他们也是见色不起意，见财不贪心的“君子”，且“动口不动手”。实际上真的如此吗？也未必。我倒是觉得，学生们没有学习欲望，根本是因为他们认为再怎么努力，也学不会了。他们缺少的是自信心，而不是欲望。
　　
　　 因为2000年前孟子就说了－－“鱼，我所欲也”，所以我们其实不需要培养学生们的欲望，要培养的是学生们的自信心。