关于初中英语复习课有效性的反思
　　
　　
　　每年临近期末，新课已经结束，通常老师和学生进入复习阶段，进行紧张的备考。到底采取什么样方式复习，让学生在短时间整合好整个学期的内容，自如运用所学知识来答题，提高英语在听说读写等各个方面的能力呢。 笔者在此谈谈自己的看法。
　　
　　第一， 师生都要制定复习计划。
　　复习计划的制定需要很具体。时间具体到每周每天该复习，过关什么内容。因为复习阶段时间只有一两个星期，所以时间很好规划。老师首先制定学期的复习计划，将全册首先进行一个归纳总结。以七年级下册为例，全册一共十二个单元，学生配套的基础训练册和一部分老师平时单元考试的试卷。 老师要所有这些资料进行整理。 并且对照好学校工作安排时间表，按照日期规定学生在规定的时间背诵默写课文指定段落，已经对证好答案基础训练和试卷按照时间顺序再进行复习归纳一遍，找出错题，难题。这些都需要由学生对自己的知识进行归纳，整合。然后，学生根据老师的计划再制定自己学习计划，同样要具体。这样学生可以根据计划合理统筹安排自己复习时间。
　　
　　第二， 如何有效执行复习计划。
　　计划制定以后，执行不能流于形式。初中生自我约束能力还不是很强。如果只是制定计划，让学生自己自由执行的话， 计划对于大部分学生只是一个计划，而起不到任何作用。 这样老师可以采取一些方式督促学生进行。
　　一， 分组管理。 整个计划的执行由课代表负责。（我们班我挑选三名认真负责的学生作为课代表）每个课代表都有明确的分工。比如课文默写部分，基础训练摘抄部分等都有专人进行督促和记录。 因为考虑到课代表任务太重，全部会按照他们的座位选出小组长，每个小组学生可以两两自由组合，相互监督。这样小组长负责记录每个组合复习进度，然后分别向课代表汇报。汇报以一种表格张贴在教室醒目位置，这样师生都可以很方便查看到复习进度。
　　二， 老师监督与鼓励。进度表填写后需要师生关注。这就需要老师每天关注，可以采取提问方式，比如“今天你们看了进度榜了， 都有谁完成了任务了？”老师要以鼓励为主，初中学生还是很有竞争意识的。当然对表现出色以及进步较大的学生进行精神或物质奖励。
　　
　　第三， 采取多种形式进行复习。
　　作为复习课，除了对知识进行归纳总结，其实还可以采取多种形式，让复习课变得生动起来。
　　一， 用数字统计法归纳英语知识。
　　每个学期我都会做一个事情，会将全册的内容用几个数字来进行归纳，让学生对教材轮廓清晰起来。以七年级下册为例。我会给他们总结。一种句型（祈使句unit12 Don’t eat in class）两个时态（现在进行时Unit5 I’m watching TV . Unit 6 It’s raining 一般过去时 Unit9 How was your weekend ? Unit10 Where did you go on vacation ?）三个问题。（关于长相 Unit7 What does he look like ? 关于职业 Unit4 I want to be an actor 关于看法 What do you think of game shows ?）和其他四个日常生活话题。（如何交友 unit1 Where does your pen pal from ?问路 Unit 2 Where’s the post office 点餐 Unit 8 I’d like some noodles ? 关于动物 Why do you like koalas ?）
　　这样用一二三四这样简单的数字，让学生很轻松记起所学内容。
　　二， 课本剧表演。
　　首先要确立要表演的主题。主题必须是来自课文，但是主题确立可以让学生自己来定。为了加强表演课的可看性，可以把收集的主题，用抽签的形式让各个小组抽取，然后给学生一段时间准备（编写剧本，排练）在确定的一个时间进行表演。当然为了提高学生的表演热情，可以用摄像机（现在数码相机都有此功能）拍摄每个节目放到学校资源网上。 当然老师也可以对学生表演进行点评，以鼓励为主。 剧本进行修改以后，可以在张贴出来，又可以作为学生复习资源。
　　三， 游戏接龙。
　　学生都很喜欢这样的游戏。以七年级下册内容为例。可以用过去时态编写故事。 开头可以这样“Yesterday it rained, I went shopping …….”当然游戏也可以穿插在课堂上进行。还可以采取头脑风暴等形式，在限定时间内（一般是3分钟）记忆50个已学的单词，然后让学生根据记忆写出单词。这样以游戏方式可以在听写，口语等各个方面都可进行训练。但是要注意课堂的组织，游戏环节因学生太过兴奋而让课堂不受控制，所以老师备课方面需要更充分。
　　四， 竞赛考试方式。
　　可以以全年级进行竞赛的方式督促学生复习。 比如进行单词比赛，限时阅读比赛等等。竞赛要给学生充分时间准备，比如单词比赛可以划定范围，如果有必要可以把要默写的单词先打印下来让学生记忆，再从中抽取部分进行默写，这样学生精力更集中。 当然也可以进行单元测验，期末测验等常规方式对学生进行有效复习。
　　
　　总之，要让英语复习课上出效果，老师需要多花心思，采取多种方式结合。我们英语课堂不只是让学生学会做试题，还要让学生对英语爱学，乐学。真正提高学生英语方面的能力。