音乐学科与多媒体技术的整合
　　
　　 随着社会的不断进步，对学生的要求越来越高，这就要求我们教师不仅要具备专业的素质，更要利用现代多媒体进行教学。为此，我们每一位音乐教师就要不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进一步发展，担负起创新教育的重任，我想这是我们基础音乐教师的崇高职责。
　　 一 多媒体技术辅助教学进一步激发学生学习兴趣
　　 要激发学生的音乐兴趣，首先要使学生感受到音乐美。那优美的旋律，动心的节奏, 诗化的意境，形成了音乐氛围特有的美感。随着流动变幻的旋律让学生全身心投入到音乐之中，展开丰富的想象，联想，这样他才能体会到音乐的魅力，他才能进一步把对音乐的理解从感性上升到理性，美才会随之而生。例如：欣赏柴可夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》时，首先利用多媒体技术让学生欣赏到郁郁葱葱的森林，草地，美丽如画的天鹅湖，欣赏那从湖面缓缓移过的皎洁月光。欣赏天鹅高贵典雅的身姿和安详自在的神态，为学生们营造了良好的视听意境。那伤感柔情的音乐，诗情画意的场景映入学生的眼帘。学生们的心情也随之活跃起来，产生了丰富的想象力，大大充实丰富和调动了学生的兴趣。学生们边欣赏，边体验，感知音乐作品的艺术形象，培养了学生鉴赏音乐的素质。学生只有理解音乐，产生兴趣，才能激发学生的真实情感。这对学生理解音乐，创造音乐起着不可估量的作用。
　　 二 多媒体在音乐欣赏教学中的运用
　　 激发学生兴趣，调动学生主动性。在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力容易分散。老师的教学效果也难尽人意，而充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和音乐的同时脑海里产生种种丰富的想象，好像身临其境一般，定会激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。
　　 三 多媒体技术与音乐的有机整合进一步提高学生审美鉴赏力
　　 审美鉴赏是在深刻的审美领悟和品味中进行的，这不仅需要一定的美学知识审美素养，而且要有高尚的审美观念和审美标准。利用多媒体技术与音乐的有机整合，不仅能达到上述要求和实现其目的，而且能收到事半功倍的效果。
　　 由此可见，多媒体技术辅助教学提高了学生学习音乐的主动性，激发了学生的学习热情，拓展了学生的创作空间。同时直观的视觉画面又易于理解作品，更为学生铺设了直接体验艺术美的通道，为学生们感受艺术作品的价值创造条件。学生们的身心获得了满足并为之感到自豪。
　　 总之在学校素质教育不断发展的今天，丰富多彩的多媒体技术将得以更加广泛的应用。为学生的音乐学习创设了轻松、愉悦的气氛，展现了优美形象的效果。学生在这样的学习中，自己对音乐的感受，想象，表现，创造等素质都有了更进一步的提高。