这里是学校的第m食堂，其实，我也不知道它究竟是第几食堂，只是常听到旁人都叫它小教食堂。为什么叫它小教食堂呢？因为它在小教区，经常上这里吃饭的都是小教的学生。小教部以前是中专部，来来往往的和高中学生一样，单纯、活跃，后来取消了中专部，剩下陈旧的教学区和这样一座老食堂。
　　
　　食堂很陈旧，已经过多次变修，本来很大，可容纳上千人。食堂上面是个礼堂，后来改作电影院，每周有那么几个人成群结队地去欣赏那被剪截得支离破碎的电影。后来，小教食堂被缩小，它的前部变着了阅览室。阅览室很宽，里面书多人少。
　　
　　我练完歌，带着嘶哑的破嗓门，到小教食堂去吃饭。掀开门帘，一眼便看见了他，我的古文史老师，一个三十多岁的中年男人。他正低着头，细细地咀嚼着馒头。他很安静甚至有些孤僻，在屏风的遮挡下，更显得他的孤独与无助。他没看到我，我也试图不让他看到。因为他很腼腆，见到了熟悉的人，脸上总是透露出几份难堪之色。
　　
　　小教食堂由于背光，里面光线不足，显得几份凉意。一盏盏日光灯，很不情愿地放射着冰冷的光。我挑了吃食，端着餐盘，随便择了个位置。在吃饭时，我喜欢东张西望，更喜欢望屏风的那边。小教食堂被划着两个版块，一个是坚硬冰冷的水磨石地板的学生版块，一个是铺了暖色木制地板的教师版块，在两个版块之间，用一道古色古香的屏风隔了开来。而我的古文史老师，就在屏风的后面。透过光影，我看见了他模糊的轮廓。
　　
　　其实，老师不到万不得以的时候，是不会上这食堂来吃的，就如我们一样，是不随便上这里的。不知为什么，我们头脑中对这食堂有偏见。尽管都是吃饭，但总觉得上这里吃，有似降低身份的感觉。可能是它的地势不起眼，设施不大雅气，或者主要是光线不足，给人带来太多的不阴暗和压抑。然而，自从我进了某种不堪的角色后，却喜欢上了这里。我喜欢一个人坐在这里，感受那份凉气与孤独，体味人生这冷却了的思想，望着一张张蓝色的桌椅，思绪如在梦中，万马奔腾。
　　
　　古文史老师，是安徽人，家在安徽的某个县城里。他妻子来过，像电影里的乡村女教师，穿着没有收腰的白色衬衣，下面是直筒裤，一双平跟鞋。她皮肤很黄，两眼无神，一头乌黑的长发，像一条马尾巴，用黑色的发圈紧紧地捆在一起，拖在背后，一直抵达屁部。在很长一段时间里，班里的同学都说古文史老师没有结婚，说他这样的人，是不可能结婚的。
　　
　　古文史老师是个很怪癖的人，他不像其他老师那般随和。他特别强调纪律，只要有一点声音，他就来脾气。来脾气时，不是躁跳的那类人，而是停止讲课，用低沉的声音，说着学生不爱听的话语，僵直地站在讲台上，拉长脸上的肉，眼睛变得血红，嘴角处一丝难以形容的抽动。后来，很多学生厌他的课，三翻四次地不来了。在网上评价活动中，他得了最低分，我想作为他这样脾性的人来说，一定是个致命的打击。
　　
　　其实，古文史老师的课上得非常的好，很有学术性，不像其他那些没有素质的讲师。他不是泛泛而谈，而是抓住某个点，进行一层层地扩展、铺开、深入，让学生更能明白知识的内涵。然而，他的表达很直板，没有顿挫，缺乏激情，又加上他怪癖的性格，更把自己的东西推向了低谷，让学生疲惫和困顿。听他的课，要的是耐心，如果你真的进入角色，你会受益不浅。然而，对于站在讲台上的老师来说，他必定是失败者。
　　
　　我和古文史老师接触过几次，他给我的印象分很高，他说我是个活跃的人。我说，其实不然，我们两人都有相似的地方。他说哪里。我说是内心深处的孤独。他沉没了，好长时间，他才说，他从小生活在农村，家里条件贫困，十几年的学习生涯，让他体味到了太多的辛酸。我坐在他的对面，似乎看到了那低垂的眼皮下，闪动着晶莹的东西。我不想继续下去，可他还是东西榔头地讲了一些经历上的琐事。
　　
　　其实，一个人最好不要太了解另一个人，你对别人太了解，也是对自己太了解。太了解自己的人并不是什么好事，就如同太喜欢写日记的人一样。写日记并非好事，因为它把人的精彩部分给剥夺、剔除，剩下来的文字，都是泪水和心酸。
　　
　　但我多多少少了解了古文史老师这个人，一个里里外外都很孤独的人。有一段时间，我很想走入他的生活，用我年轻的阳光，去感化那样一个远离尘世的人。可我没有勇气，因为我也很孤独。两个孤独的人，并不会成为真正的好朋友，只会是同病相怜的可怜虫。
　　
　　古文史老师用完餐，他站起身，拾掇好桌上的残物，走向收盘处。他真的是个有内涵的人，一个有教养的人。在我看到的所有教师中，只见过他能做到自己收拾自己的餐局，并将碗筷端回收聚点。按学校规定，学生在吃完餐后，必须将自己的东西放回收聚点，但没有规定老师的用餐条领，所以，很多老师吃完后，剩下脏兮兮的桌面，站起来，拍拍屁股，便扬长而去，让那些食堂的服务者去收拾残局，而这服务者群体里，多半都是勤工俭学的学生。
　　
　　古文史老师放好餐盘，便走出了小教食堂。不一会儿，我也用完餐，放好餐盘走了出去，就在我经过阅览室的窗口时，我看见了古文市老师，他正作在旧刊处翻阅着东西。那是阅览室最僻静的角落，夜幕中的灯光，更把那地方打映得凄凉。望着古文史老师的背影，不觉想到了《装在套子里的人》。很多人把《装在套子里的人》的主人翁当着笑料，并加以讽刺和批判。然而，我们设身处地地细想一下。我们其实每个人都有一只套子，而这套子就是保护自我的意识，有近似于中国版的啊Q精神胜利法。然而，在我看来，我们的古文史老师，比两者都更为凄凉，这份凄凉，是时代造就的结果。
　　
　　我很想走进去，站在古文史老师的面前，对他说：老师，没什么的，你讲得很好，我很喜欢。可是，我没有勇气，我怕自己的话说得零乱，说得没了主题，而更乱了他的心。
　　
　　我讨厌那个记者，他太多手多脚了，他的行为本身就是多余的，他为什么要拍那么多的照？为什么要扛起摄象机死死地长久地对着我们的古文史老师？我看见了古文史老师颤抖的双手，慌乱的眼神，满额头的汗水。他的声音突然变得弱小弱小，最后没了声音。他痛苦起来，一种难以言说的表情，木然地站在讲台上，以呆然的眼光，注视着下面的听众。
　　
　　我哭了，一种同情心的开启。我听见哄堂的笑声和议论，还夹有嘲讽。前排的领导也窃窃私语，他们肥大的脑袋偏来晃去，听不见的声音，成了空气里的炸弹。
　　
　　古文史老师就那么呆呆地站在讲台上，他的一切研究成果，都变着了零，几个月的准备与拼搏，都化着了无声息的云烟。
　　
　　我望着阅览室里翻动着资料的古文史老师，一种怆然，一重疑惑。人，怎样又才属于自己？属于自己了，又怎样才能够过活得像个真正的人？
　　
　　
　　
　　
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