下乡扶贫的那两年间，我走了那个县70%的地方。我的感触和该县主管文教的副县长说的一样，这里“最好的房子是学校”。那是一个国家级贫困县，方圆三百里，由东至西，渐入深山。群山连绵，林壑幽深。车回路转，山坳里突然现出一栋白色小楼，周遭的房子还显破旧，这小楼颇为显眼，那便是学校。
　　有一次和女儿回到家乡，信口说：“宁宁，看看爸爸读小学的地方吧？”女儿慨然应允。
　　学校在村子的最东头，共有三进院落。现在的教室还是我读书时的房子，只是多了院墙，还盖了大门。
　　走进院子，看着熟悉的教室，甚至原样的课桌，倍感亲切。小学的时光宛若发着光芒的信息流，源源不断涌入大脑。
　　七岁的时候自己去学校要求入学，说我能说到100，校长告诉我不行，非要八岁不可（其实他家孩子全是七岁入学）。终于等到了八岁，我也正式成了一名小学生。
　　小学的老师都是民办教师，除了上课，还要去自家的承包田里干活。但他们都很敬业，都十分热爱教学。那个时候，老师很受人尊重的。
　　刚开始写作业用的是石板，等到写得差不多了才用本子。本子是大人买一张大纸，用刀子割成32开，装订一下。写完一个本子，本子还好得很，不破损，不卷角。老师允许用反面继续写作业。
　　一年级时的老师是一个老先生，是我的本家。他也教过我的父亲和叔叔。老师很认真，也很用心。他把字母变成故事讲给我们听。看我们作业的时候，老先生爱从老花镜上面慈祥的看着我们。我那时候就是班长，负责维持秩序。有人捣乱了，我就会唱歌般的告诉老师。
　　老师让我参加校区的硬笔字比赛，极大的激发了我的写字兴趣，至今对书法情有独钟，不能不说和老师的那次安排有关系。
　　老先生后来得病了，不能再说话。那时我已上了大学，在家住的时候，路过他家门口，看见他在门口坐着的时候，我总会上去打招呼。他虽已不能说话，但总是点着头，慈祥的笑着。
　　上二年级的时候，读的是复式班，和三年级一起上课。
　　到我三年级的时候，学校让我带着大家早晨跑步，还让我当少先队小队长。那个时候，觉得可自豪了，踌躇满志的样子。
　　到了五年级，数学开始显露不行了，一看什么鸡兔问题就头疼，后来数学开始不及格。考初中，因为数学不及格差4分没有考上县重点初中。老师到家告诉我消息的时候，我一听就呆若木鸡了，连老师走也没说话。老师跟我家长说，让孩子再上一年小学吧，在咱们村的初中上就糟蹋了。现在想，数学成绩的下滑是不是也和我的贪玩有关系？那时候，家里承包了村北树林的果树，我常过去玩。那时候还养蚕，弄一个小盒子放几个蚕，放学就跑到树林里找桑叶。有时候还把桌子底下的土弄松软，移些花草来种。还会把粘土用刀子弄成小火炉，在里面烧枣树皮。也可能天生对数学不敏感，从此就开始了数学不及格的历史，一直到第二年高考。
　　那个时候，人们对上学的看法和现在有很大不同。普遍重视教育，因为考学是走出农门的一条十分重要的途径，考上大学就是商品粮了。家长对孩子们的学习都很重视。当然我觉得我更为幸运，我的家人、亲戚都很看好我的学习，经常鼓励我，把深深的希望寄托在我身上。这一切构成了不竭的动力，直到现在。我要是考不好，自己就会觉得很难受，觉得对不起他们。