一般情况下，我不会怀疑一个学生的品质有问题，即使他经常违反校规校纪，那他们中的大部分也只是顽皮，算不上顽劣。
　　拿晚自习来说，学校有规定：晚自习期间，学生不许窜桌、换桌，不许讨论问题，不许睡觉、不许传纸条递东西、不许喝水吃东西等等。所有上过晚自习的人都知道的，学生对此都是再清楚不过。但三节晚自习下来，总有一些学生难免会违反其中的几条。于是我经常遇到这样的情况：
　　晚自习课上，某生趁我不注意，正在做违反课堂纪律的事情。他边行动边警觉的用眼睛的余光瞄我是否在注意他。结果，他发现我正得意看着他（我的目光告诉他，我看见你了）。他的第一反应是把正在进行的动作停下，然后迅速拿一个什么东西，书也好，本也好，篇子也好，把脸遮住，低头，把脸埋到书桌上立起的书后面。也有的是马上把脸藏到同桌的背后，然后从同桌背后偷偷看我的表情，而我面无表情。然后他低下头，趴倒书桌上。
　　此时，我不说话。
　　几秒钟后，他慢慢抬头，躲在书后悄悄露出半只眼睛观察我的动静。又猛然间发现我正用幸灾乐祸的目光看着他。这回他装作坦然、淡定的抬起头，好像若无其事的样子开始拿东西看。
　　我依然不说话。
　　又几秒钟后，再偷窥我一次，如果此时我的目光已转移，他就继续刚才的违纪行为。如果他此时不幸看见我正目光炯炯的盯着他，嘴唇抿的有点夸张。他做出个抓狂的表情，然后一副纯真无辜的模样，委委屈屈、可怜巴巴的样子看我，好像在说，“老师，你总看我干嘛？”我不吱声，拿一个更加舒服而专注的样子盯着他的眼睛看。他和我对视。几秒钟甚至更长的时间，我的眼睛一眨不眨，而且目光渐变犀利。他有些不自在的假装找东西做掩饰。稍后，身体坐正，拿起笔，开始写字，好像这回要改弦更张把心思放学习这边来了。
　　我还是不说话。因为我知道还没完。
　　我当然能看出来，他正侧耳倾听我的一举一动。一会儿，他再次疑惑又心存侥幸的抬头看我。不想，我的目光正停在半空中等他。他突遭雷击般委顿在座位上，作出一个无可奈何的表情，仰天长嘘一声，或者，吓了一跳的样子，当然是装出来的，对我说，“老师，你太瘆人了！”我意味深长的看他一眼，他终于收起贼心，开始学习了。
　　但是常常最后，我会忍俊不禁笑出来，学生们也会哈哈跟着笑起来。我就板起脸，“别笑了！好好学习！”
　　 常常遇到这样的事情。这样的学生，我觉得他们一点不坏，不讨厌，反而挺可爱的。而且因为他们，我觉得我的教师生涯充满了另外一种情趣。

------------------------
时间的纺车总能把心事纺得绵长，而我只对着阳光缝隙中悬浮的灰尘发呆。